Astăzi, de 1 decembrie, ne oprim puțin pentru a ne întoarce către rădăcini și tradiții. Este o zi în care vorbim mai mult despre cine suntem ca popor. Și este și o ocazie minunată să ne uităm la cine suntem ca familie.
Pentru că, dincolo de parade, drapel și imn, românii s-au bazat mereu pe tradiții: de la colinde și urături până la apropierea sufletească atunci când stăm împreună la masă și ne încălzim unii pe alții cu povești.
Iar pentru copii, tradițiile nu sunt doar frumoase. Sunt repere de siguranță emoțională și relațională, care le transmit mesaje puternice și valoroase:
“Aici e casa mea și familia mea.”
“Fac parte din acest neam. Aparțin de o familie care mă iubește.”
“Aici mă pot întoarce oricând și voi găsi înțelegere și susținere.”
Sunt mesaje profunde, care construiesc pentru copiii noștri baza de siguranță pe care se pot sprijini pentru tot restul vieții.
Tocmai de aceea, astăzi, de Ziua Națională și în prima zi a Advent Calendarului Parenting 2.0, te invit la un ritual simplu și plin de sens:
Ascultăm imnul și vorbim despre tradițiile noastre de familie.
Poți întreba copilul:
“Ce îți place cel mai mult la familia noastră?”
“Ce tradiție vrei să păstrăm în fiecare an?”
“Ce momente te ajută să te simți în siguranță?”
Acest gen de conversații scurte pot reprezenta primii pași în călătorii de comunicare lungi și frumoase.
Și, dacă tot punem accent pe tradiții, îți reamintesc că, anul acesta, vei descoperi în Calendarul nostru de Crăciun25 de pași spre o copilărie fericită.
Descarcă GRATUIT Advent Calendarul, pentru a descoperi și a pune în practică, în luna decembrie, pași mici care aduc în relația cu copilul mai multă iubire și conectare:
Neuronii-oglindă, a căror existență la nivelul cortexului cerebral a fost descoperită în anul 1996 de Giacomo Rizzolatti, împreună cu echipa sa din Parma, Italia, sunt cei direct responsabili pentru evoluția noastră.
Aceștia ne-au permis de-a lungul timpului să învățăm rapid prin imitare, să absorbim fără efort informația în subconștient, pentru ca, mai apoi, să o proiectăm și răspândim din nou în lume prin propriile noastre acțiuni, mod de gândire și abilități dobândite.
În același timp, psihologul Laura-Maria Cojocaru, președinte și fondator al Institutului de Neuro-Programare Lingvistică Somato-Integrativă (INLPSI), afirmă că suntem suma celor cinci (sau mai multe) persoane de care ne înconjurăm în mod obișnuit.
În realitate, pot fi mai mulți sau mai puțini de cinci, însă existența neuronilor-oglindă confirmă într-adevăr faptul că aceste persoane ajung în timp să ne definească.
„O vorbă din bătrâni evidențiază un aspect asemănător: „spune-mi cu cine te însoțești, ca să-ți spun cine ești!” Desigur, întrebarea care se naște este: „cine pe cine influențează/învață?” Răspunsul este cât se poate de simplu: „suntem mai ușor influențați de cantitate, de existența a mai multor oameni de o anumită tipologie și de o anumită frecvență de repetare a comportamentelor, deciziilor, motivațiilor, strategiilor, obiceiurilor etc”. Ceea ce apare mai mult sau mai des cantitativ, reprezintă factorul care va produce schimbarea/influența. În concluzie, ne putem ajuta de existența acestui tip de neuroni pentru a învăța să ne atingem mai ușor obiectivele de orice tip ar fie ele. Putem învăța să ne atragem prosperitatea, abundența în viața noastră, atât pe plan profesional și financiar, cât și relațional, al sănătății, al existenței unui timp liber de calitate, al unei stări de împlinire interioară etc.”, explică psihologul Laura Maria Cojocaru, într-un comunicat de presă.
În același timp, specialistul consideră că, prin intermediul sau cu ajutorul neuronilor-oglindă, putem „imita” și aduce în viața noastră strategii de succes care să ne ducă mai ușor și mai sigur la modul de viață dorit, alegând să fim mai mult timp în preajma oamenilor de la care avem ceva de învățat, care au succes cel puțin pe unul dintre planurile mari ale vieții: sănătate, relații personale, relații sociale, finanțe, timp liber de calitate.
Cum producem acest „upgrade” către prosperitate?
Răspunsul, pe cât de simplist este, pe atât de surprinzătoare sunt rezultatele: Observând la persoanele de succes de care am ales să ne înconjurăm:
Modul de gândire
Limbajul verbal, non-verbal și para-verbal
Comportamentul
Acțiunile
Modalitățile de stabilire a obiectivelor
Modalității de planificare a pașilor necesari atingerii obiectivelor
Disciplina realizării pașilor necesari atingerii acestora
Strategii de succes utilizate
Modalități de automotivare și menținere a energiei, a focusului pe obiectiv
Creșterea capacităților de adaptare, de negociere, de flexibilitate (pentru o găsire mai rapidă de soluții), învățare și dezvoltare continuă
Laura-Maria Cojocaru, președinte și fondator al Institutului de Neuro-Programare Lingvistică Somato-Integrativă (INLPSI) și președinte și fondator al Asociației „Generația Iubire” este Psihoterapeut şi Trainer în Programare Neuro-Lingvistică. A studiat natura minţii umane urmând 9 formări profesionale cu abordări diferite – psihoterapie integrativă, hipnoză clinică, relaxare și psihoterapie ericksoniană, psihoterapie de cuplu și familie, psihologie clinică, neuro-programare lingvistică, terapii florale Bach, consultant Panorama Socială, instructor internațional yoga.
Elevii din învățământul preuniversitar se vor bucura de cea mai lungă vacanță din anul educațional 2025-2026. Conform structurii anului școlar aprobate de Ministerul Educației, perioada de repaus va fi între 20 decembrie 2025 și 7 ianuarie 2026, oferind 19 zile libere consecutive atât elevilor, cât și cadrelor didactice. Al treilea modul de învățare va începe joi, 8 ianuarie 2026.
Anul școlar 2025-2026 este organizat în cinci module de învățare, fiecare fiind urmat de o vacanță, însumând un total de 36 de săptămâni de cursuri.
Vacanța de Crăciun 2025-2026: elevii au 19 zile de repaus
Elevii vor intra în vacanța de Crăciun sâmbătă, 20 decembrie 2025, imediat după încheierea celui de-al doilea modul de cursuri. Perioada de odihnă se va încheia miercuri, 7 ianuarie 2026, oferind aproape trei săptămâni de pauză înainte de reluarea programului școlar.
Vacanța acoperă și sărbătorile legale de Bobotează (6 ianuarie) și Sfântul Ioan Botezătorul (7 ianuarie), iar durata totală de 19 zile calendaristice o transformă în cea mai lungă pauză din anul școlar 2025-2026.
Cursurile celui de-al treilea modul vor începe joi, 8 ianuarie 2026, marcând revenirea elevilor la programul normal de școală.
Intervalul de cursuri din al treilea modul școlar este: de joi, 8 ianuarie 2026 – până vineri, 6 februarie 2026, respectiv vineri, 13 februarie 2026 sau vineri, 20 februarie 2026, după caz, la decizia inspectoratelor școlare, în urma consultărilor cu elevii, cu părinții și cu cadrele didactice, realizate la nivelul unităților de învățământ.
Vacanța de schi din februarie 2026
Potrivit Ministerului Educației și Cercetării, inspectoratele școlare au stabilit ca săptămâna de vacanță, cunoscută și sub denumirea de „vacanță de schi”, să fie cuprinsă între 9 februarie și 1 martie 2026.
Cum se împarte vacanța de schi în 2026, în funcție de județ:
În perioada 09-15 februarie 2026 vor avea vacanța de schi elevii din județele: Județele Bistrița-Năsăud, Cluj și Timiș;
În perioada 16-22 februarie 2026 vor avea vacanța de schi elevii din județele: Bihor, Sălaj, Arad, Hunedoara, Caraș-Severin, Vâlcea, Gorj, Olt, Dolj, Mehedinți, Argeș, Brașov, Dâmbovița, Teleorman, Prahova, Ilfov, București, Buzău, Ialomița, Călărași, Tulcea, Iași;
În perioada 23 februarie – 01 martie 2026 vor fi în vacanța de schi elevii din județele: Satu Mare, Maramureș, Suceava, Botoșani, Alba, Sibiu, Mureș, Harghita, Covasna, Neamț, Bacău, Vrancea, Galați, Vaslui, Brăila, Constanța, Giurgiu. (Sursa: Ministerul Educației)
Calendarul anului școlar 2025 -2026
Intervale de cursuri care vor urma:
De joi, 8 ianuarie 2026 – până vineri, 6 februarie 2026, respectiv vineri, 13 februarie 2026 sau vineri, 20 februarie 2026, după caz, la decizia inspectoratelor școlare județene/al municipiului București;
De luni, 16 februarie 2026, respectiv luni, 23 februarie 2026 sau luni, 2 martie 2026, la decizia inspectoratelor școlare județene/al municipiului București, după caz, până vineri, 3 aprilie 2026;
De miercuri, 15 aprilie 2026 – până vineri, 19 iunie 2026.
Vacanțele din anul educațional 2025-2026 care vor urma:
Vacanța de iarnă va începe sâmbătă, 20 decembrie 2025 și va dura până miercuri, 7 ianuarie 2026;
Vacanța de schi/vacanța mobilă – o săptămână, la decizia inspectoratelor școlare județene/al municipiului București, în perioada 9 februarie – 1 martie 2026;
Vacanța de Paște/de primăvară va începe sâmbătă, 4 aprilie 2026 și va dura până marți, 14 aprilie 2026;
Vacanța de vară va începe sâmbătă, 20 iunie 2026 și va dura până duminică, 6 septembrie 2026.
Am lansat, astăzi, cu bucurie, Advent Calendarul pentru părinții cu copii fericiți, ediția 2025! Astfel, Calendarul de Crăciun Parenting 2.0 a ajuns la cea de-a opta ediție: este la optulea an în care calendarul nostru ajunge în familiile de români și aduce mai multă iubire și conectare!
Tema din acest an este 25 de pași spre o copilărie fericită, cuprinzând 25 de activități, mesaje și gesturi care, puse în practică pe parcursul lunii decembrie, asigură mai multă conectare și iubire în familie și, prin asta, fericirea copiilor noștri!
25 de idei de activități și mesaje pentru fiecare zi din perioada 1-25 decembrie
Pașii pe care să-i faci pentru a oferi o copilărie fericită
Oportunități minunate de conectare cu copilul
Idei de fraze care construiesc echilibrul emoțional al copilului tău
Discuții care te vor ajuta să-l cunoști cu adevărat
Idei pentru a-i asigura copilului tău siguranța emoțională în familie, astfel încât să devină un adult sănătos și echilibrat
Și o reducere de 10% pentru Ghidul „Copilărie fără dependență de ecrane” (accesibil imediat) și pentru Programul „Conectarea cu copilul”, care se va desfășura de pe 15 decembrie.
Important: După ce introduci adresa de email, vei primi Calendarul într-un email în aproximativ 2-3 minute. În cazul în care nu îl găsești în Inboxul principal, verifică și în Spam, Oferte, Newsletters sau alte secțiuni ale căsuței de email. Dacă a intrat acolo, mută-l manual în Inbox.
Vei găsi în email Calendarul de Crăciun atât în variantă pdf, pentru a-l scoate la imprimantă, cât și în varianta de poză, pe care o poți păstra în telefon pentru a avea activitățile la îndemână.
Nu uita să descarci Calendarul de Crăciun pentru a te bucura pe parcursul lunii decembrie de mai multă iubire, conectare autentică și comunicare cu copilul tău/copiii tăi!
Dacă îți place Calendarul, trimite acest articol și altor părinți din cercul tău de prieteni, colegi și cunoscuți, oferindu-le și lor ocazia să-și îmbunătățească relațiile cu copiii lor până de Crăciun!
Să avem un decembrie de poveste, cu mai multă iubire, conectare și comunicare autentică!
Scandal total la ministerul Educației. Instituția condusă de Daniel David confirmă că o profesoară numită de ministru în comisia pentru programele școlare la Istorie nu a fost consultată în realitate de Minister.
Ministerul Educației și Cercetării (MEC) confirmă pentru Edupedu.ro că profesoara de Istorie Adriana Iuliana Bălaj, numită de ministrul Daniel David în grupul de lucru pentru realizarea noilor programe școlare de liceu, nu a fost invitată la nicio întâlnire și nu a fost consultată, așa cum aceasta a reclamat public într-o postare pe rețelele sociale. Ministerul a transmis, la solicitarea Edupedu.ro, că situația a fost generată de „o deficiență de comunicare intragrup”, iar responsabila coordonării grupului își asumă public eroarea.
„Mi se pare o formă de falsă transparență”
Reacția vine după ce, marți seară, 25 noiembrie, profesoara Adriana Bălaj declara că, deși numele său apare pe lista publicată de Minister a „specialiștilor consultați”, nu a fost contactată niciodată. Aceasta a spus că nu a participat la nicio discuție și a aflat despre programele puse în dezbatere publică abia în momentul publicării lor.
„Mi se pare o formă de falsă transparență atunci când se comunică public că au fost consultați 1.500 de profesori cu expertiză, cât timp pentru mulți dintre noi colaborarea nu a existat în mod real. (…) simt nevoia să mă delimitez de acest mod de lucru și de conținutul propus”, a scris profesoara în mesajul său.
Situația a pornit în contextul dezbaterii pe noile programe școlare de liceu, prezentate de Ministerul Educației pe 24 noiembrie 2025 și explicate public de președintele Academiei Române, Ioan Aurel Pop, coordonatorul științific al documentelor pentru disciplina Istorie. Bălaj fusese inclusă pe lista oficială a grupului de lucru, însă – după cum a dezvăluit – fără ca implicarea ei să fie reală.
În răspunsul transmis Edupedu.ro, Ministerul confirmă toate aspectele semnalate de aceasta și explică faptul că profesoara a fost omisă în mod neintenționat de la convocările grupului, din cauza unei deficiențe organizatorice.
De obicei, atunci când copiii lor sunt încă bebeluși, părinții reușesc să le dedice atenția și grija lor și sunt conștienți de cât de sensibili sunt cei mici și de cât de mult rău le pot face țipetele.
Însă, pe măsură ce cresc și pe fondul lipsei de răbdare, al stresului, al grijilor și diverselor probleme cu care se confruntă, se întâmplă, mai rar sau mai des, ca părinții să ridice tonul la copii.
Din păcate, însă, majoritatea părinților care țipă la copiii lor, deși sunt conștienți că trebuie să înceteze să mai facă acest lucru, nu cred că există o altă modalitate de a-i face atenți pentru a-i determina să facă ce își doresc. În definitiv, este obligația noastră de a-i învăța și educa pe copii și cum altfel i-am putea impune să ne asculte? Oricum, țipetele noastre nu au ce să le dăuneze, căci de-abia aud ce le spunem și oricum știu că îi iubim foarte mult… Mulți părinți gândesc așa, deși, în realitate, lucrurile stau cu totul și cu totul diferit.
Ce se întâmplă când părinții țipă la copii
Realitatea este că țipetele părinților îi sperie pe copii și fac ca inimile lor să nu mai fie deschise față de părinți, închizându-se emoțional față de ei. Atunci când strigăm la copii, ei fie întră în defensivă, încep să lupte, răspund și ei, fie nu fac nimic, alegând modul pasiv de a reacționa, în așteptarea ca repriza de țipete să treacă mai repede. Indiferent de modul de a reacționa, copilul nu este receptiv la ceea ce încercăm să-i spunem.
Mai mult decât atât, țipând la copii, îi învățăm să nu ne mai asculte deloc atunci când vorbim pe un ton ridicat. Așa că, dacă ți se pare că fiul sau fiica ta nu se sperie deloc de strigătul tău, este doar o dovadă că l-a auzit de foarte multe ori și și-a dezvoltat mecanisme de apărare, atât de țipete, cât și de tine.
Cert este că furia noastră îndreptată împotriva copilului îl îndepărtează de noi, indiferent de vârsta lui. Copilul ai cărui părinți au țipat la el de mic, când va deveni adolescent, va ști să comunice în general ridicând tonul. El nu va fi deschis comunicării cu părinții săi și, astfel, poate cădea sub influența unui anturaj nepotrivit. Astfel, părinții riscă să-și piardă influența asupra copilului într-un moment deosebit de important.
Totuși, sunt familii în care părinții nu ridică tonul la copiii lor. Și nu vorbim aici de familii unde emoțiile sunt reprimate sau care au copii perfecți la care nici nu ar fi nevoie să țipi vreodată. Este vorba de familii în care părinții știu pe ce butoane să apese pentru ca să nu-și verse furia pe copii. Știm că, deseori, ridicăm tonul la adresa copiilor, din cauză că nu reușim să ne reglăm propriile emoții.
Iată 10 sugestii de care să ții cont pentru a elimina țipetele din comunicarea cu cei mici:
1. Vorbește cu copilul pe un ton respectuos
Atunci când nu știi cum să reacționezi, poți alege să fii autentic/ă și să-i spui că și tu înveți să fii părinte, că, uneori, mai și greșești și că, de fiecare dată, încerci să faci lucrurile mai bine.
2. Părinte are responsabilitatea de a învăța să-și regleze propriile emoții
Un asemenea părinte îl va ajuta pe copil prin propriul exemplu să învețe să-și regleze emoțiile. Copiii învață să fie empatici față de noi atunci când și noi le arătăm empatie. De asemenea, ei învață să țipe la noi atunci când și noi ridicăm tonul la ei.
3. Copiii se comportă ca niște copii!
Ei încă nu sunt adulți, fiind în perioada în care testează realitatea din jurul lor și experimentează să vadă cum funcționează lucrurile. Creierul lor va fi complet dezvoltat după vârsta de 20 de ani. Până atunci, copiii sunt conduși mai întâi de emoții și abia apoi de rațiune. Și, la fel ca și oricărei alte persoane, unui copil nu îi place să fie controlat și are nevoie să simtă că deține controlul, cel puțin în anumite arii din viața lui.
4. Asumă-ți responsabilitatea pentru starea ta emoțională
Nu există „M-a enervat șeful, copilul, soțul etc.”, ci „Eu m-am enervat”. Dacă vei derula în minte scenă enervării, vei observa că a existat un moment în care aveai posibilitatea să decizi să nu te enervezi. Sau, foarte probabil, dacă ai fi fost într-o altă stare emoțională, nu te-ai fi enervat deloc auzind spusele șefului, copilului, soțului etc. Este în puterea noastră să fim conștienți de stările și emoțiile noastre și să decidem cum să reacționăm la ce ni se întâmplă.
5. Străduiește-te să înțelegi ce emoții simte copilul
Această manifestare a empatiei va fi un prim pas în educația copilului tău și te va ajuta să ai o relație mai bună cu el. Când copilul va simți că sentimentele sale sunt acceptate și înțelese, el va învăța să și le regleze și, de asemenea, își va regla și comportamentul și nu va mai avea dorința de a face acțiuni în semn de revoltă, în adolescență.
6. Fii conectat/ă cu copilul și încearcă să vezi lucrurile prin ochii lui
Atunci când copiii simt că părinții sunt de partea lor, de regulă, singuri fac eforturi să se comporte cât mai frumos, pentru a confirma așteptările părinților.
7. Când simți că te înfurii, oprește-te la timp și ține gura închisă
Nu lua nicio decizie și nu întreprinde nicio acțiune până când nu te calmezi, chiar dacă pentru asta este nevoie să te oprești în mijlocul frazei. Respiră adânc. Sau numără până la 10.
8. Observă-ți propriile emoții
Imaginează-ți că faci câțiva pași în spate și te privești din afară. Furia este compusă din mai multe elemente: frică, tristețe, dezamăgire. Observă ce simți legat de fiecare dintre aceste emoții. Dacă simți că îți dau lacrimile, plângi și furia va ceda.
9. Găsește o ancoră pentru propria ta stare de bine, înțelepciune și calm
Într-un moment în care te simți foarte bine, poți alege un cuvânt, un gest, o rugăciune, o mantră, o imagine (de exemplu, un îngeraș) care să-ți amintească de starea ta de bine și că asta e starea în care îți dorești să fii mereu. În momentele tensionate, apelează la această imagine, cuvânt etc. și starea ta se va îmbunătăți.
10. Fă pași în întâmpinarea copilului
Cere-ți iertare când greșești față de copilul tău. Lasă-i timp copilului să plângă atunci când simte nevoia sau când are o criză de tantrum. Când copilul are nevoie să petreacă timp cu tine, poți renunța la ceea ce faci pentru a sta cu el să citiți o carte sau să faceți alte activități până când copilul se simte mai bine. De asemenea, ajută-l să te ajute: după ce îi spui ce are de făcut, roagă-l să repete ca să va asigurați amândoi că a înțeles.
Poți aplica aceste sugestii începând de acum și vei vedea cum, în câteva zile, atmosfera în familie se va calma și copilul va deveni mai deschis să te asculte de bunăvoie!
Ministrul Educației Daniel David a transmis un mesaj luni seară, după ce Ministerul a publicat în transparență programele școlare pentru liceu, pe baza cărora se vor elabora manuale noi: „Analfabetismul funcțional, care a devenit în ultimii ani un risc de securitate națională, va scădea drastic”, a spus David care a făcut referire la generația de elevi care va începe în 2026 clasa a IX-a, după un nou curriculum.
„În urma acestui proces, sunt convins că generația care va avea șansa să fie pregătită la nivel liceal prin noul curriculum – începând cu clasa a IX-a din anul școlar 2026 – 2027 – va atinge standardele educaționale așteptate de țară, iar analfabetismul funcțional – care a devenit în ultimii ani un risc de securitate națională – va fi drastic redus”, a spus ministrul Educației, Daniel David, într-un mesaj publicat de ministerul Educației.
Anunțul istoric făcut de ministrul Educației
Începând de astăzi, 24 noiembrie 2025, punem în transparență instituțională programele școlare pentru disciplinele din învățământul liceal (pe parcursul următoarelor zile vor fi transparentizate toate programele conexe disciplinelor cu debut în clasa a IX-a), care țintesc formarea celor opt competențe-cheie: (1) competențe de limbă/comunicare (alfabetizare); (2) competențe multilingvistice; (3) competențe STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică); (4) competențe digitale, (5) competențe de viață (personale/sociale/de a învăța să învățăm); (6) competențe civice, juridice și de mediu; (7) competențe antreprenoriale; (8) competențe de expresie și sensibilitate culturală. Este o schimbare paradigmatică a unor programe deja vechi de aproape 20 de ani.
Primul pas concret în reforma curriculumului liceal a fost adoptarea planurilor-cadru, care au stabilit reperele disciplinare și de timp, prin raportare la profilul așteptat al absolventului, în două variante: standard și alternativă.
Prima variantă a planurilor-cadru, varianta standard, a rezultat după un proces complex de dezbateri, în care (1) a trebuit să mențin un echilibru între discipline legate de științe și religie și între disciplinele dedicate culturii naționale și cele dedicate pregătirii personale pentru viață, respectiv (2) între centralizare și descentralizare (educație personalizată). Pentru a oferi mai multă libertate și descentralizare celor care nu au fost pe deplin satisfăcuți cu varianta de planuri-cadru standard rezultată după dezbaterile publice, am oferit posibilitatea unei variante alternative, care permite mai puternic descentralizarea și personalizarea educației la nivelul unității școlare și al elevilor. Numai printr-un echilibru între științe și religie, pe de o parte, și între discipline asociate culturii naționale și cele asociate pregătirii pentru viață, pe de altă parte, vom putea forma eficient buni specialiști (la nivelurile de calificare 3, respectiv 4), buni cetățeni și oameni cu o calitate bună a vieții.
Acest al doilea pas, al elaborării programelor școlare, este fundamental pentru atingerea obiectivelor educaționale – formarea celor opt competențe cheie -, cu impact pozitiv semnificativ asupra alfabetizării funcționale. Am mizat pe experiența educațională și științifică a peste 1.500 de specialiști, în cadrul reperelor pe care le-am stabilit:
constituirea de echipe mixte de profesori din mediul preuniversitar și cel universitar, precum și cercetători (unde a fost cazul s-au invitat și experți din mediul socioeconomic), pentru o cât mai bună coordonare cu nivelul universitar și cu piața muncii;
consultarea unor programe din țările la care ne raportăm ca eficiență educațională (fiecare grup de lucru a avut acces la mai multe modele), pentru a propune conținuturi mai aerisite și relevante, într-o coordonare rațională la nivel preuniversitar și între preuniversitar-universitar;
introducerea treptată a formării de competențe, în logica în care cunoașterea se transmite alături de modalitatea de generare a acesteia (pentru a întări poziția științei în raport cu pseudoștiința);
coordonarea atentă și comunicarea transdisciplinar[, pentru a evita blocaje (de exemplu, utilizarea într-o disciplină a unor cunoștințe dintr-o altă disciplină unde nu au fost încă abordate) și pentru o formare adecvată a competențelor complexe (multi/inter/transdisciplinare).
25% din timpul alocat fiecărei discipline va fi focalizat pe activități remediale – (a) formarea competențelor care nu au fost atinse/structurate în demersul standard; (b) consolidarea-fixarea competențelor; (c) utilizarea competențelor în viața cotidiană – precum și pentru (d) dezvoltarea competențelor pentru performanță.
După aprobarea programelor școlare, urmează elaborarea manualelor și formarea profesorilor pentru implementarea acestui curriculum cu metode moderne, alături de finalizarea standardelor naționale de evaluare pentru fiecare programă școlară.
În urma acestui proces, sunt convins că generația care va avea șansa să fie pregătită la nivel liceal prin noul curriculum – începând cu clasa a IX-a din anul școlar 2026 – 2027 – va atinge standardele educaționale așteptate de țară, iar analfabetismul funcțional – care a devenit în ultimii ani un risc de securitate națională – va fi drastic redus. La acest nivel, analfabetismul funcțional se referă, în principal la (a) incapacitatea de a utiliza competențele de nivel liceal în activități specifice programelor și/sau vieții cotidiene, oamenii devenind astfel vulnerabili la pseudoștiință, prin manipulare și conspirații, și/sau la (b) integrarea deficitară pe piața muncii, precum și la (c) niveluri insuficient dezvoltate legate de alfabetizarea numerică și de limbă-comunicare.
Ministrul Educației vrea să acorde mai multă atenție învățământului rural. Daniel David a propus două modele de funcționare pentru reforma acestei părți a sistemului de educație, a cărei beneficiari sunt aproape 33% din elevii României.
„Aproape 33 % din copiii pe care îi avem în școală învață în mediul rural. Școlile din mediul rural au lumini și umbre, ca tot sistemul nostru. Unele funcționează foarte bine, altele, foarte prost. Și cu siguranță va trebui să gândim o reorganizare a învățământului în mediul rural”, a declarat Daniel David, într-o conferință la Oradea.
Ce modele de funcționare propune Daniel David
Ministrul Educației a vorbit despre două modele de funcționare care pot fi aplicate sistemului de învățământ rural. Primul presupune concentrarea mai multor elevi, din mai multe sate, într-un centru în care să beneficieze de cantine și locuri de dormit pe toată durata săptămânii școlare.
Daniel David crede că un astfel de centru ar putea deveni atractiv și pentru profesori titulari care, în prezent, par să aibă o reticență față de predatul la unități de învățământ din mediul rural.
„Un alt model poate să fie un model – pe care îl voi pune în dezbatere publică, vă anunț în premieră, azi sau mâine – în care să ai o școală mentor, o școală cu performanțe bune, la evaluare națională, bacalaureat, cu o școală care nu are încă performanțe bune, deci o școală mentor cu o școală mentorată. Astfel, profesorii din școala mentor să se poată implica în activitățile din școala mentorată, probabil că într-o variantă online, schimburi de experiență, unele cursuri la comun. Ideea este să oferi un cadru școlii mentorate în care poate învăța din seturi de bune practici”, a explicat ministrul Educației, potrivit Agerpres.
Daniel David: „E păcat să spui că dacă pornești din învățământul rural, pornești cu dezavantaj”
Ministrul Educației a subliniat că modele prezentate nu sunt „bătute în cuie”, iar modelele care vor fi aplicate se vor alege în funcție de constatările din teren.
„Trebuie regândit învățământul rural, fiindcă e păcat să spui că dacă pornești din învățământul rural pornești din start cu dezavantaj. De noi depinde să-l reorganizăm și asta încerc să fac”, a mai spus Daniel David.
În ziua de astăzi, fenomenul copiilor cu ochii în telefon devine o normalitate.
Totuși, ca părinți, ne sperie numărul de ore pe care îl petrec copiii pe ecrane, inclusiv de la vârste mici: îi vedem în fața telefoanelor chiar din cărucior.
Ne sperie dependența lor tot mai mare de rețelele de sociale și de jocurile video. Ne sperie faptul că foarte mulți elevi nu-și mai fac temele fără ChatGPT și se simt pierduți dacă le tai accesul la net.
Ne gândim cu groază la viitorul profesional al copilului crescut cu ochii în telefon: cum va fi creierul lui crescut cu tehnologie? Ce va fi capabil să facă? Ce nu va putea să facă?
Da, generația copiilor cu ochii în telefon reprezintă o problemă reală, care nu știm ce consecințe va avea pe termen mediu și lung.
Părintele cu ochii în telefon
Totuși, te invit să privim cu mai multă atenție și vom vedea că lucrurile arată altfel: poate că o problemă mai mare decât copiii cu ochii în telefon o reprezintă părinții cu ochii în telefon?..
Dacă privim în jur, observăm un lucru trist: copiii din ziua de astăzi nu mai văd părinți veseli, activi, care petrec timp în întâlniri cu rudele și prietenii. Ei văd părinți cu ochii în telefon, derulând postări pe Facebook, TikTok, Instagram, ascultând podcasturi pe YouTube.
Sau părinți ținuți captivi de laptopul de la job, care mereu are nevoie de atenție pentru a răspunde unui mail urgent, pentru a face rapoarte, pentru a emite facturi, pentru a scrie, a prelucra și a livra. Pentru a face banii zilelor noastre.
În cel mai bun caz, copiii de astăzi își văd părinții furând niște relaxare în timp ce vizionează un serial pe Netflix. Părinți cu ochii în ecrane…
Acești părinți, care sunt modelele lor, le oferă o lecție importantă: că viața se trăiește virtual.
Așa că, degeaba le spunem să citească sau să facă un puzzle, când ne văd pe noi mutându-ne de la laptopul de job pe canapea, cu telefonul în mână, scrollând pe rețelele de socializare.
Ce ne lipsește, de fapt
Nu spun aceste lucruri pentru a trezi vinovăția, în niciun caz! Și îți explic și de ce nu e vina ta dacă sunt momente când copilul tău stă mult la ecrane.
Oamenii din ziua de astăzi se simt foarte obosiți, o arată și studiile. Atenția noastră este consumată și fragmentată cum n-a fost niciodată în istoria omenirii. La fel cum este și nivelul stresului și al presiunii, pe care le resimțim. Asta în ciuda faptului că trăim în cea mai îndestulată material perioadă din istorie. Ironic, nu?
Da, avem mașină de spălat, apă curgătoare la robinet și mâncarea poate să ne fie adusă la ușă în 30 de minute de când am apăsat pe buton. Însă, ne lipsește ceva mult mai important: satul care să ne ajute să ne creștem copiii.
Este nevoie de un sat întreg pentru a crește un copil. Un mediu sănătos și sigur pentru copii, în care părinții se simt susținuți, se formează în comunități, nu doar în familia restrânsă. Iar societatea modernă pune accentul pe individualism.
Cercul se închide și ne regăsim în continuare singuri în fața provocărilor rolului de părinte, a provocărilor profesionale, a provocărilor lumii de astăzi.
Ce putem face
În ultimii 11 ani, am încercat să construiesc o comunitate pentru părinți, în care fiecare să se simtă înțeles, susținut. O comunitate în care să nu te mai simți singură. Da, sunt multe lucruri care se pot face pentru părinți și îmi doresc să am în continuare energia și capacitatea de a continua pe acest drum.
Revenind la tema articolului, atât din rolul de mamă, cât și din rolul de fondatoare a acestei comunități, cred că e nevoie să facem un efort conștient pentru a ne trezi din dulcea tentație a lumii virtuale și a ne asuma rolul de părinți maturi și responsabili cu educația copiilor noștri.
Pentru a-și ridica ochii din telefoane, copiii noștri au nevoie de noi liberi de dependențele online-ului și conectați cu lumea reală și cu noi înșine.
Au nevoie să-i ținem de mână, să-i privim în ochi și să le zâmbim. Au nevoie să construim o relație autentică și reală.
Și putem să le-o oferim, conștientizându-ne nevoile, având grijă de noi și prioritizând relația și conectarea cu noi înșine și cu copiii noștri.
Și, dacă îți este greu, nu uita că sunt aici pentru tine și poți să-mi scrii oricând pe adresa de email ana.batca@parenting20.ro.
În aceste articole poți găsi mai multe resurse care să te ajute să stabilești limite sănătoase privind consumul de tehnologie al copilului tău:
Când spunem că școala provoacă greutăți copiilor, nu mai este doar o glumă. Elevii au de cărat, zi de zi, ghiozdane de până la 10 kilograme, deși legea prevede ca greutatea genților să nu depășească 10% din cea a copilului care o cară.
Părinții fac sacrificii pentru a preveni posibile probleme de sănătate cauzate de ghiozdane, fie conducându-i până la sala de clasă, fie prin investirea în ghiozdane cu roți.
Cât costă celebrele ghiozdane de tip troler
Greutatea ghiozdanelor se reflectă, de multe ori, în problemele de postură ale elevilor. Cei mici nu au de ales, așa că își cară fără să comenteze gențile grele, voluminoase, oricât de lung ar fi drumul între casă și școală.
„Putem să avem dificultăţi legate de postura copilului, de modificări la nivelul umerilor. Un umăr mai sus, un umăr mai jos. De asemenea, acest ghiozdan trebuie purtat pe doi umeri, foarte bine fixat de regiunea toracală. Cărţile grele, mari, se aşează în spate, apropiate de regiunea toracală, iar cele mici le punem către în faţă”, a explicat Elena Căciulan, fizioterapeut, pentru Observator News.
Unii părinți încearcă să ușureze, la propriu, problema, cumpărându-le copiilor ghiozdane de tip troler. Însă, genul acesta de rucsace pot costa și cu 150 de lei mai mult decât cele normale, bani pe care nu toate familiile își permit să îi cheltuie. Un astfel de ghiozdan va ușura, ce-i drept, povara de pe umerii celor mici, dar nu o va rezolva complet.
„Dacă este foarte greu ştiţi ce face copilul? O rotaţie a trunchiului şi îl va trage după el. Este un ghiozdan care de foarte multe ori a fost recomandat, acel mâner trebuie să fie ţinut lângă bazin. Este o regulă de bază. Şi să nu uităm că, dacă are clasa la etajul 1 sau 2, va fi imposibil să îl ridice şi să îl tragă pe scări”, a mai spus Elena Căciulan, fizioterapeut.
Ce i-ar ajuta cu adevărat pe elevii cu ghiozdane grele
Adevărate soluții ar trebui să vină din partea școlilor. Ceea ce i-ar ajuta cu adevărat pe elevi sunt acele dulapuri pe care le vedem în filme, pe holurile școlilor, și în care, cei mici și-ar putea lăsa cărțile și caietele de care nu au nevoie pentru a-și face lecțiile. În multe unități de învățământ lipsesc cu desăvârșire, în altele sunt prea puține. Digitalizarea, alternativă modernă, nici nu poate intra încă în discuții având în vedere cât de greu avansează lucrurile în țară.
În prezent, doar una din 10 școli din România dispune de spații în care elevii să își poată depozita cărțile, caietele și alte rechizite. O problemă pe care nu o au elevii din Statele Unite, Canada, Marea Britanie sau Olanda, unde fiecare are propriul lui dulăpior.
Folosim cookie-uri pentru a-ți oferi cea mai bună experiență pe site-ul nostru. Poți afla mai multe despre cookie-urile pe care le folosim sau să le dezactivezi în setări.
This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously.
Cookie
Durată
Descriere
cookielawinfo-checkbox-analytics
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics".
cookielawinfo-checkbox-functional
11 months
The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional".
cookielawinfo-checkbox-necessary
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary".
cookielawinfo-checkbox-others
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other.
cookielawinfo-checkbox-performance
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance".
viewed_cookie_policy
11 months
The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. It does not store any personal data.
Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features.
Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors.
Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc.
Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads.
