Angajatorii care iau la lucru elevi și studenți în timpul vacanței primesc stimulente financiare de la stat
Companiile și instituțiile care angajează elevi și studenți pe perioada vacanței beneficiază de stimulente financiare de la stat.
Stimulentul financiar se calculează lunar și este egal cu 50% din valoarea indicatorului social de referință (ISR) al asigurărilor pentru șomaj și stimulării ocupării forței de muncă, au precizat reprezentanții Agenției Naționale pentru Ocuparea Forței de Muncă (ANOFM), într-un comunicat de presă.
Valoarea actualizată a ISR în 2022 este de 525,5 lei. Astfel, valoarea stimulentului financiar acordat angajatorilor ar fi de 262,75 lei.
Condițiile de acordare a stimulentului financiar
Elevii și studenții pot fi angajați pe perioada vacanțelor. Stimulentul financiar poate fi acordat pentru o perioadă de cel mult 60 de zile lucrătoare într-un an calendaristic, pentru fiecare elev și student cu contract de muncă.
Diferența dintre stimulentul lunar acordat de stat și salariu este acoperită din fondurile angajatorului.
Beneficiază de acest stimulent financiar angajatorii care încadrează în muncă elevi și studenți în baza:
a).unui contract individual de muncă pe durată determinată, egală sau mai mică decât durata vacanței. Contractul de muncă trebuie să fie cu normă întreagă sau cu timp parțial.
b).unui contract de muncă temporară. Se aplică doar dacă durata misiunii de muncă temporară este egală sau mai mică decât durata vacanței.
În cazul tinerilor care nu au împlinit încă 18 ani, contractul individual de muncă pentru 6 ore pe zi și 30 de ore pe săptămână se consideră cu normă întreagă.
Pentru a beneficia de acordarea stimulentului financiar, angajatorii trebuie să încheie o convenție cu agenția pentru ocuparea forței de muncă județeană sau din București, în termen de 30 de zile de la angajarea elevilor și studenților.
Atenție, nu beneficiază de stimulentul financiar:
angajatorii care încadrează în muncă elevi şi studenți înainte de începerea vacanței stabilite potrivit legii pentru elevii și studenții respectivi
angajatorii care au beneficiat deja, pentru elevii și studenții respectivi, de stimulentul financiar timp de 60 de zile lucrătoare în cursul anului calendaristic.
Angajatorii pot obține informații suplimentare de la agențiile județene pentru ocuparea forței de muncă, respectiv agenția municipiului București.
Legenda despre moartea lui Constantin Brâncoveanu, din manualul de clasa a V-a conține scene sângeroase descrise explicit
În ce măsură scenele de violență și tortură din operele literare clasice pe care le predau profesorii în școală pot afecta echilibrul emoțional al copiilor?
În ce măsură mai este potrivit ca elevii să studieze opere literare și scene explicite de cruzime sau de violență domestică, într-o perioadă în care violența în familie și cruzimea sunt condamnate?
Sunt întrebări care apar periodic pe agenda publică. Un val de indignare s-a răspândit pe internet, după apariția unor informații despre scenele de tortură descrise detaliat în manualul de limba și literatura română de clasa a V-a.
Părinții afirmă că textul legendei populare „Moartea lui Constantin Brâncoveanu”, în care este descrisă tortura și execuția domnitorului Țării Românești, este mult prea dur pentru un copil de 12 ani.
„Zilele trecute făceam temele împreună și, la limba română, aveam de studiat legenda populară. Textul propus în manual e „Moartea lui Constantin Brâncoveanu”. Nu e un text mare, așa că l-am parcurs împreună seara. Am rămas însă șocată de descrierea din acest text și am văzut cât de afectat a fost și copilul. Este descris momentul în care fiilor lui Brâncoveanu le sunt tăiate capetele sub privirile acestuia, iar băiatul meu părea că evită să-și imagineze duritatea unei astfel de scene. A rămas însă mut atunci când este descrisă decapitarea unuia dintre fiii lui Brâncoveanu, când ni se spune cum cade acel cap tăiat și sângele ce țâșnește îl stropește pe sultan. Am simțit cum copilul încerca să evite să-și imagineze acest moment. La finalul, textul devine și mai dur. Ni se spune cum este torturat Brâncoveanu, că este jupuit, că pielea acestuia este umplută cu paie și târâtă prin noroi. În acest moment, copilul era deja înmărmurit și îi simțeam din plin disconfortul emoțional prin care trecea”, a povestit o mamă, pentru Fanatik.ro.
Iată paginile care au stârnit criticile părinților:
Sursa foto: Manualul de limba și literatura română pentru clasa a V-a, Editura Art
Ce spun profesorii și psihologii despre scenele cu conținut sângeros predate la școală
Jurnaliștii de la Fanatik.ro au cerut opinii de la mai multe cadre didactice și psihologi. Părerile sunt împărțite. Iată câteva fragmente:
„Vorbim de un text oarecum clasic, adică nu putem să renunțăm la tot ceea ce înseamnă literatura română pentru că are și … de fapt, literatura în sine reflectă viața. Acuma, teoriile acestea despre adecvare la vârstă în funcție de un anumit grad de violență există în dezbatere firește, însă nu știu dacă în acest caz se pune problema atât de radical.” – Horia Corcheș, profesor de limba română
„Nu poți ciunti textele literare încât să rămână din ele doar fragmentele care surprind frumosul existenței, ar însemna îi mințim pe elevi că viața are doar aspecte pozitive și le-am oferi o imagine idilică care nu-i pregătește deloc pentru viață. Ceea ce este important când predăm un text literar este ca noi, profesorii, să punem accentul pe valorile pe care acesta le promovează. Da, sunt scene violente în legenda despre moartea lui Constantin Brâncoveanu, dar miza textului este tocmai aceea de a surprinde capacitatea de sacrificiu în numele patriotismului, a unei idei, a unei credințe.” – Monica Halaszi, profesoară
„Avem scene cu conținut sângeros, macabru si grotesc încă păstrate în programa școlară și predate la clasele de gimnaziu care nu fac niciun bine elevului nici din punct de vedere educațional si nici psihologic. Descrierea în detaliu a unor crime și a morții fie că vorbim de Iisus, Constantin Brâncoveanu, eroul din Baltagul nu au nicio relevanță psihologică.” – Mihai Copăceanu, psiholog
„Copiii își imaginează, își reproduc ceea ce citesc, iar vizualizând această scenă ei pot să fie afectați, în sensul că au gânduri repetitive legate de aceste scene, deci ruminează gânduri despre ce s-a întâmplat, au frânturi de imagini pe care textul le-a produs, și chiar pot să ajungă să aibă coșmaruri.” – Karen Rosner, psiholog
Astfel, ne aflăm în toiul conflictului dintre două valori.
Pe de o parte, avem valoarea moștenirii literare românești pe care ne dorim să o transmitem generației următoare.
Pe de altă parte, avem valoarea echilibrului emoțional al copiilor. Acest echilibru devine din ce în ce mai important, pe măsură ce părinții conștientizează impactul pe care educația emoțională îl are pe termen lung. Baza reacțiilor emoționale, a tiparelor de gândire și de comportament este pusă în copilărie.
Psihologii confirmă faptul că numeroase șocuri și traume emoționale trăite în copilărie continuă să aibă efecte în plan psiho-emoțional și la maturitate.
Care e cea mai potrivită decizie?
În acest context, dacă te-ai afla acum într-o poziție de decizie privind conținutul manualelor școlare, ce decizie ai lua?
Ai lăsa lucrurile neschimbate? Intenția fiind de a aduce la cunoștința tinerei generații operele literare românești, fără teamă de efectele psiho-emoționale negative asupra copiilor.
Sau ai decide eliminarea anumitor pasaje sau chiar opere pentru a proteja echilibrul emoțional al copiilor?
Care ar fi alegerea ta și argumentele care ar sta la baza ei?
Este 1 iunie și sărbătorim Ziua Copilului. Am văzut astăzi, pe rețelele de socializare, mai multe postări adresate nu doar copiilor, ci și adulților pentru copilul lor interior. Dovadă că din ce în ce mai mulți adulți, mai mulți părinți conștientizează importanța relației cu copilul interior.
Astăzi, îmi este foarte clar că, în lipsa unei relații bune cu noi înșine, cu copilul nostru interior, cu părțile respinse din noi, în lipsa echilibrului și a liniștii interioare, nu putem fi părinți buni pentru copiii noștri. Deoarece nu putem să-i iubim și să-i acceptăm necondiționat, nu reușim să avem răbdare cu ei și să-i susținem așa cum au nevoie. Nu reușim să-i liniștim și să le oferim siguranța de care au nevoie.
Ce le oferim copiilor noștri este, de fapt, un rezultat al cine suntem de fapt noi cu noi.
Din acest motiv, nu mai putem vorbi separat despre eu cu viața mea și eu în rolul de părinte. Sunt același eu. Cine sunt eu se vede în fiecare domeniu al vieții mele și în fiecare relație din viața mea, inclusiv în relația cu copilul/copiii.
Iată 3 lucruri de care au nevoie copiii noștri de la noi pentru a fi fericiți atât ei, cât și noi. Mai ales noi.
1. Copiii au nevoie ca noi să fim noi înșine
Câți dintre noi nu s-au negat pe sine, nu au alungat, reprimat, blocat, încuiat părți din ei din cauză că părinții le criticau și le respingeau?… Din păcate, marea majoritate a părinților noștri nu au știut că ne-au forțat să facem o alegere imposibilă: între ei, părinții noștri, de care simțeam că depinde viața noastră, și între noi înșine, sinele nostru, adevărul nostru interior.
Evident, ne-am ales părinții, că asta face orice copil. Și continuăm și astăzi să simțim că ceva ne lipsește, că nu suntem întregi, că ceva ne neliniștește, că ceva nu este în regulă. Încercăm să compensăm cu dulciuri, seriale pe Netflix, jocuri video, alcool, vacanțe, haine, pantofi etc., – iar când deschidem ochii după călătoria în lumea paralelă, golul e tot acolo.
De fapt, partea care îmi lipsește sunt chiar eu cea adevărată. Eu cea care sunt și care nu mi-au (și nu mi-am) dat voie să fiu.
Atunci când eu resping părți din mine, de fapt, nu mă accept așa cum sunt. Și nu voi accepta nici manifestările copilului, încercând să îl schimb.
De ce e important să mă regăsesc, să mă reconectez cu sinele meu, cu esența mea și să fiu eu însămi? Deoarece doar așa știu cine sunt, ce am de făcut în lume, și ce am de făcut acum, în casa mea, la jobul meu. Doar așa pot să mă exprim autentic, fără teamă de judecată.
Și doar așa, copilul meu poate fi el însuși, fără a mai fi nevoie să parcurgă procesul de respingere și regăsire de sine, care poate dura decenii sau chiar toată viața.
Când copilul meu vede că știu cine sunt, că sunt autentică, că nu mi-e frică de judecată și de critici, că nu vreau să dovedesc nimănui nimic, el rămâne conectat la adevărul lui interior și merge pe drumul lui de la bun început.
2. Copiii au nevoie să ne iubim necondiționat
În ultimii ani, se vorbește foarte mult despre necesitatea ca părinții să-și iubească necondiționat copiii. Și sunt întru totul de acord cu asta. Ce se spune mai puțin este că își poate iubi necondiționat copilul doar acel părinte care se iubește necondiționat pe sine însuși.
Și mai sunt părinți care nu abordează acest subiect, deoarece confundă iubirea de sine cu egoismul.
Să ai grijă de tine, să te respecți pe tine, nevoile tale, dorințele tale, timpul tău, limitele tale, să te pui pe tine însuți mai presus de orice altă persoană, chiar și decât copilul tău, nu este egoism. Este ceva firesc. Știi, ca în avion, când scade presiunea, mai întâi trebuie să-ți pui masca de oxigen ție, și abia apoi copilului, persoanei de alături. Dacă tu nu ai grijă de tine, îți consumi repede energia și nu mai ai ce să le oferi copilului, partenerului, prietenilor, părinților, jobului etc. În schimb, când ai grijă de tine și îți respecți nevoile, ești pe plus și tot ceea ce faci, tot ceea ce oferi are o valoare mai mare și o vibrație mai înaltă.
Copiii noștri nu au nevoie de mame și tați care se sacrifică și apoi așteaptă să-i salveze altcineva. Ei au nevoie de părinți adulți capabili să aibă grijă de ei înșiși și de ei, copiii.
Doar de la părinții care se iubesc necondiționat pe sine copiii simt că primesc iubire necondiționată, fără critici, fără așteptări.
3. Copiii au nevoie să fim prezenți în viața noastră
Știi cât de mult se bucură copiii când petrec timp de calitate cu noi, părinții lor. Diferența dintre timp petrecut cu copilul pur și simplu și timp de calitate constă în starea de prezență pe care părintele o are în timpul activităților cu copilul.
Îmi aduc aminte că, într-o zi, când Emanuel avea un an și ceva, aveam o listă lungă de treburi de făcut. Copilul voia să ne jucăm, era mereu lângă mine și eu îl tot amânam, până când a venit seara… Am constatat atunci cu stupoare că poți să stai toată ziua fizic cu copilul lângă tine, și să lipsești complet de lângă el din punct de vedere mental și emoțional. Atenția mea fusese la ce aveam de făcut, nu la copil.
După cum vedem, nu este vorba doar despre timpul acordat și nici doar despre prezența fizică. E vorba despre a fi prezenți emoțional atunci când petrecem timp cu copilul.
Și putem face asta doar atunci când suntem prezenți în viața noastră. Nu e ușor să fii cu adevărat prezent/ă, deoarece mintea găsește mereu subiecte de gândire, motive de îngrijorare și probleme de rezolvat. Însă, este o abilitate pe care merită să o dezvoltăm. Cum putem face asta?
Iată câteva idei foarte simple și rapide pentru a cultiva starea de prezență:
Respiră conștient, observând cum aerul intră și iese pe nări
Fă un stop-cadru și observă detaliile momentului prezent: ce vezi, ce auzi, ce miros și ce gust simți, ce temperatură este, care este poziția corpului
Fă ceea ce faci cât mai lent, conștientizând fiecare mișcare
Oprește-te din alergătură și admiră natura, un peisaj, o floare, ascultă cântecul unei păsări etc.
O tehnică simplă pentru a opri gândurile, de la Eckhart Tolle, autorul cărții “Puterea Prezentului”: Întreabă-te “Care este următorul gând care îmi va veni?”
Așadar, iată trei daruri prețioase de care ai nevoie deopotrivă atât tu, cât și copilul tău/copiii tăi: să fii tu însuți, să te iubești necondiționat și să fii prezent/ă în viața ta.
La final, te las cu o întrebare:
De care dintre aceste trei daruri ai o nevoie mai mare în acest moment al vieții tale?
Știm cât de mult îndrăgesc copiii cărămizile LEGO. De aceea, te invit să descoperim împreună, în acest articol, povestea LEGO.
În urmă cu 90 de ani, în 1932, tâmplarul danez Ole Kirk Kristiansen a creat o gamă de jucării din lemn în atelierul său din Billund, Danemarca. Acestea erau realizate manual pentru a-i ajuta pe copiii localnicilor să învețe mai multe despre lumea înconjurătoare.
La 26 ani de la crearea primei jucării, fiul lui Ole, Godtfred, a patentat cărămida LEGO așa cum o cunoaștem astăzi, cu sistemul tubular și modular care oferă posibilități nelimitate pentru construcții creative.
De atunci, cărămida LEGO a evoluat enorm. De la câteva cărămizi simple, în culorile primare, cărămida a devenit baza a peste 18.000 produse LEGO, a pășit pe covoarele roșii din Hollywood prin THE LEGO MOVIE™, a ajutat copiii să învețe programare sau robotică prin LEGO® MINDSTORMS®, și a inspirat ore de joacă în format digital, cu cele peste 180 jocuri video LEGO.
Lucruri interesante despre LEGO:
1. Numele LEGO provine din alăturarea cuvintelor „Leg Godt”, care în limba daneză înseamnă „Joacă-te bine” („Play Well” în limba engleză)
2. Prima colecție Lego cuprindea 36 de jucării din lemn realizate manual: mașini, avioane și jucării yoyo,
3. Ole Kirk Kristiansen a apelat la angajații săi pentru ajutor în a-și denumi compania, oferind o sticlă de vin de casă. Însă, ideea numelui câștigător a fost chiar a lui.
4. LEGO este o afacere de familie. Compania are și astăzi sediul în Billund, Danemarca, unde Ole a construit primele jucării. Grupul este deținut de urmașii lui Ole.
5. Șase mici cărămizi LEGO de 2×4 butoni pot fi combinate în peste 915 milioane de moduri diferite
6. „Doar cel mai bun este îndeajuns de bun” – acesta este motto-ul lui Ole. Acest motto încă stabilește standardul pentru calitate și siguranță. Elementele LEGO sunt supuse diverselor teste de scăpare, zdrobire, încălzire etc. pentru a verifica dacă sunt suficient de rezistente.
7. Există chiar și un test în care se folosește unt pentru a reproduce degetele alunecoase
8. Fiecare cărămidă LEGO este modelată cu precizia lățimii unui fir de păr (5my/0,005 mm) pentru a asigura „puterea de prindere” care ține creațiile LEGO împreună
9. Cărămida LEGO a fost votată Jucăria secolului în 1999, la peste 40 de ani după ce a fost proiectată pentru prima dată
10.Designul cărămizii LEGO pe care o știm astăzi a rămas același din 1958. Cărămizile produse în urmă cu peste 60 de ani se potrivesc cu cele fabricate astăzi
11. Compania își propune ca, până în 2030, toate produsele LEGO de bază să fie realizate din materiale mai durabile, fără a schimba designul sau a face compromisuri în materie de calitate sau siguranță. Aproximativ 150 de elemente LEGO sunt deja fabricate din trestie de zahăr din surse durabile, iar un prototip de cărămidă LEGO realizată din sticle de plastic PET reciclate a fost dezvăluit în 2021.
12.LEGO® DUPLO® a fost introdus în 1969 pentru a ajuta preșcolarii să se joace creativ – cărămizile DUPLO sunt duble față de cărămizile LEGO
13. Fiecare minifigurină LEGO măsoară 4 cărămizi înălțime fără păr, pălărie sau accesorii, pentru a potrivi cu proporțiile clădirilor din Sistemul de joc LEGO (LEGO System in Play)
14. În prezent, produsele LEGO sunt comercializate în peste 130 de țări din întreaga lume
Impactul jocului asupra copiilor
Concluziile noului studiu LEGO „Play Well” arată beneficiile jucăriilor dincolo de distracție, adică impactul pozitiv asupra dezvoltării copiilor, a stării de fericire și a bunăstării familiei.
Pentru derularea studiului LEGO „Play Well” 2022, compania a sondat răspunsurile a peste 55.000 de părinți și copii din peste 30 țări. Studiul a descoperit că aproape toți părinții consideră că jocul le dezvoltă:
dezvoltă creativitatea celor mici (93%)
dezvoltă aptitudinile de comunicare (92%)
dezvoltă încrederea în sine (91%)
dezvoltă aptitudini care le permit să prospere în lumea reală
aproape toți copiii spun că joaca în familie îi face fericiți (97%)
îi ajută să se relaxeze și să își ia mintea de la școală (95%)
este modul lor preferat de a învăța
joaca în familie întărește legăturile familiale, contribuie la fericirea familiei și la bunăstarea acesteia, potrivit răspunsurilor a 95% dintre părinți
85% dintre părinți au spus că familiile lor sunt mai fericite când se joacă împreună cu LEGO
Afacere de familie
Valorile familiale sunt importante pentru viziunea grupului LEGO, care are și astăzi sediul în Billund, Danemarca, unde Ole a construit primele sale jucării.
Sursa foto: Lego
Și în prezent, grupul este deținut de familia lui Ole, cel mai recent, Kjeld Kirk Kristiansen lăsându-l la conducere pe fiul său – Thomas Kirk Kristiansen.
„Atunci când străbunicul meu a înființat compania, în urmă cu 90 de ani, acesta a imprimat o viziune care se păstrează și în zilele noastre: joaca poate schimba viața unui copil – aceasta reunește membrii familiei și îi ajută pe cei mici să își dezvolte aptitudini care să le permită să își atingă potențialul. Bunicul meu avea un atelier mic, dar o ambiție foarte mare, aceea de a se asigura că un număr cât mai mare cu putință de copii va putea să aibă parte de beneficiile aduse de joacă. Fie că vorbim de anul 1932, 2022 sau de aniversarea noastră centenară, din 2032, dorința noastră este să continuăm să onorăm această moștenire – de a ajuta toate familiile, oriunde se află acestea, să se <joace bine>”, a declarat Thomas Kirk Kristiansen, președintele Grupului LEGO.
Cărămizi mici, posibilități nesfârșite
Chiar dacă LEGO a dezvoltat noi moduri de a ne juca, scopul inițial a rămas neschimbat: de a construi viitorul noilor generații prin intermediul jocului și de a le stimula creativitatea și imaginația. Șase mici cărămizi LEGO de 2×4 butoni pot fi combinate în peste 915 milioane de moduri diferite.
În rândul copiilor, 95% dintre respondenți au afirmat că jucării precum cărămizile LEGO îi ajută să fie creativi și să încerce lucruri noi.
Fanii adulți ai LEGO (Adult Fans of LEGO, AFOLs) din toată lumea expun zilnic proiecte dezvoltate cu ajutorul cărămizilor LEGO. Unii dintre ei chiar au proiectat unele seturi LEGO cunoscute.
„De mulți ani, utilizez cărămizile LEGO pentru a-mi transpune cele mai curajoase idei în realitate. Descopăr mereu o nouă tehnică de construcție care îmi suscită imaginația. În plus, prin intermediul cărămizilor LEGO, am acces la o comunitate imensă de oameni creativi din toată lumea”, a declarat Chinna, de 28 ani, din Virginia, SUA.
25% din profitul grupului LEGO este redirecționat către Fundația LEGO, care conectează milioane de copii cu beneficiile învățării prin joacă. Anul trecut, Fundația LEGO a dedicat un buget de peste 440 milioane USD pentru ajutorarea copiilor din toată lumea.
Activități în an aniversar
Grupul LEGO va sărbători creativitatea fanilor și atingerea bornei de 90 de ani de joacă LEGO printr-o varietate de activități dedicate tuturor vârstelor, printre care:
Oferirea de experiențe și provocări de construcții pentru întreaga familie. Lansarea testului „Ce fel de cărămidă ești tu?”, care va debuta pe 9 iunie pe LEGO.com, canalele social media ale LEGO și LEGO Life
Omagierea impactului și rolului unor artiști de renume mondial precum Alicia Keys, Yotam Ottolenghi și Peggy Gou
Transformarea magazinelor LEGO în zone de joacă începând cu 10 iunie. Vizitatorii vor avea la dispoziție mai multe activități tematice și zone expoziționale
Recunoașterea meritelor AFOLs prin seturile LEGO
Reunirea fanilor LEGO de toate vârstele pentru o vizită în culisele sediului LEGO, cu ocazia LEGO® CON, pe 18 iunie
Ilustrarea capacității copiilor de a transforma momente cotidiene în aventuri ludice și oferirea de inspirație pentru a ajuta părinții să le urmeze exemplul. Aceste activități fac parte din mișcarea #PlayPledge a Fundației LEGO
Colaborarea cu parteneri din entertainment, artă, design, muzică, modă, jocuri video și sport, pentru a crea spații dedicate jocurilor și experiențe pentru comunitățile din toată lumea
Reconstrucția unor modele consacrate prin intermediul LEGO Classic 90 Years of Play
Invitarea oaspeților LEGOLAND în anumite locații de joacă, unde pot experimenta 5 tipuri de activități, parte a inițiativei Play YOUR Way
Oferirea unei experiențe deosebite fanilor de toate vârstele care vizitează LEGO House din Billund, prin intermediul a 25 milioane de cărămizi LEGO
Acordarea de timp liber celor peste 24.000 angajați LEGO din toată lumea, pentru a celebra în modul lor preferat ziua anuală LEGO Play Day, pe 10 iunie
În România va fi implementată o promoție aniversară cu premii zilnice și săptămânale, marele premiu constând într-o excursie cu familia la LEGOLAND
Misiunea Grupului LEGO este de a inspira și dezvolta constructorii de mâine, prin joacă și învățare creativă. Sistemul de joc LEGO, care are la bază cărămizile LEGO®, le permite copiilor și fanilor de orice vârstă să construiască și să reconstruiască orice își pot imagina.
Fundația LEGO își propune să inspire și să dezvolte constructorii de mâine. Fundația LEGO este dedicată dezvoltării unui viitor în care învățarea prin joacă le oferă copiilor autonomie să devină creativi, implicați și să continue să învețe pe tot parcursul vieții. Fundația LEGO vrea să redefinească joaca și să reimagineze învățarea.
Ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, a anunțat că se va renunța la tezele semestriale și la mediile semestriale
Schimbări importante în învățământ. Ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, a anunțat că se va renunța la mediile semestriale și la obligativitatea susținerii tezelor semestriale. Elevii vor avea nevoie de o singură medie generală la finalul anului școlar.
„La acest moment, este în curs de finalizare întâlnirea pentru dialog social între Ministerul Educației și toți partenerii de dialog pentru a se definitiva Regulamentul de organizare și funcționare a învățământului preuniversitar, astfel încât mâine aceste modificări să îmbrace forma unui ordin de ministru al Educației și să fie transmise spre publicare în Monitorul Oficial. Structura anului școlar este deja cunoscută, este deja publicată în Monitorul Oficial, iar modificarea esențială care a fost deja agreată, discuțiile sunt în curs, este aceea că se renunță la mediile semestriale, se renunță la obligativitatea susținerii tezelor semestriale, va fi necesară o singură medie generală la finalul anului școlar, iar profesorul va avea mult mai multă autonomie în scopul unei evaluări ritmice pe parcursul întregului an școlar”, a declarat ministrul într-o conferință de presă susținută la sediul Ministerului Educației.
Oficialul a mai spus că varianta agreată cu partenerii de dialog social este ca numărul minim de note pentru o disciplină să fie egal cu N+3, unde N reprezintă numărul de ore alocate la o disciplină într-o săptămână.
„Au fost mai multe variante de lucru, s-a agreat ca numărul minim de note pentru o disciplină să fie egal cu N+3, unde N este numărul de ore alocate săptămânal pentru o anumită disciplină. Altfel spus, pentru o disciplină care are două ore pe săptămână, într-un întreg an școlar vor fi necesare cel puțin 5 note”, a precizat Sorin Cîmpeanu, citat de Agerpres.ro.
Ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, a anunțat programul național "Masa sănătoasă în școli"
„Masa sănătoasă în școli” este un nou program anunțat astăzi de oficiali. Programul urmărește participarea la educație a tuturor copiilor prin oferirea de mese elevilor de gimnaziu din zonele cu rate ridicate ale abandonului școlar.
Începând cu anul de studii 2022-2023, în sistemul național de învățământ se propune instituirea Programului național integrat „Masa Sănătoasă în școli 2022-2027” pentru sprijinirea participării la educație a tuturor copiilor, a declarat ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, astăzi, la Ministerul Educației.
Conform oficialului, programul „Masa sănătoasă în școli” va fi implementat de Ministerul Educației și Ministerul Agriculturii. Programul va fi finanțat din bugetul național, din fonduri externe nerambursabile și rambursabile.
„Includerea unităților de învățământ preuniversitar în program se va realiza pe baza unor criterii aprobate de Ministerul Educației, prioritizând școlile cu vulnerabilitate mare și medie din perspectiva abandonului școlar. Ministerul Educației va monitoriza indicatorii de eficiență și impact pentru Programul național integrat Masa sănătoasă în școli”, a arătat Sorin Cîmpeanu, citat de Agerpres.ro.
Potrivit acestuia, pentru Programul național integrat „Masa Sănătoasă în școli 2022-2027”, se constituie un grup de lucru format din reprezentanți ai ministerelor Educației, Agriculturii, Sănătății, Finanțelor și ai Ministerului Investițiilor și Proiectelor Europene).
Se dorește ca masa să fie asigurată folosind produse agroalimentare românești, în colaborare cu Ministerul Agriculturii, inclusiv batoane nutritive bio, a mai precizat oficialul.
Din ce surse va fi finanțat programul „Masa sănătoasă în școli”
Finanțarea programului pentru 5 ani va fi de un miliard de euro.
Ministerul Educației va stabili criteriile de aplicare a programului luând în considerare „vulnerabilitatea mare și medie” din perspectiva abandonului școlar, a spus ministrul.
El a prezentat cifre legate de prima rundă a programului de reducere a abandonului școlar: „Aş vrea să spun că prima rundă din Programul de Reducere a Abandonului Școlar finanțat din PNRR a realizat deja selecția unui număr de 1.415 școli. Pentru cheltuieli cu alte bunuri și servicii care impun cheltuieli de hrană sunt alocate 45 milioane de euro pentru 3 ani (2022-2025). Sunt vizați elevii de gimnaziu care vor beneficia de o masă sănătoasă în școli”.
În runda a doua a programului pentru reducerea abandonului școlar, vor fi cuprinși aproximativ 380.000 de elevi de gimnaziu.
Referitor la sursele de finanțare a programului de oferire a meselor sănătoase în școli, Sorin Cîmpeanu a declarat: „O altă sursă de finanțare este din fonduri europene. Programul POEO prevede pentru finanțarea unei mese în școli 212 milioane euro. Se vor derula proiecte în perioada 2023-2027. Ministerul Investițiilor și Proiectelor Europene trimite în cursul zilei de astăzi aceste solicitări către Comisia Europeană. O altă sursă de finanțare este aceea a Ministerului Agriculturii prin care pentru programul în școli are în acest an o finanțare de peste 500 milioane de lei, deci de peste 100 de milioane de euro. Din discuțiile cu Ministerul Agriculturii a rezultat că această finanțare va fi asigurată pe durată de 5 ani a Programului Național „Masă sănătoasă în școli”.
Ce se întâmplă în cadrul programului „Masă caldă în școli”
În această perioadă, se derulează programul finanțat din bugetul național „Masă caldă în școli”. Pentru acest program, Guvernul a aprobat 14 milioane de euro doar pentru semestrul al doilea al acestui an școlar.
Ministrul Educației a precizat că acest program ar fi trebuit să se deruleze în 150 de școli, însă s-a implementat doar în 134 de școli.
„Din 150 de școli, el se derulează în 134 de școli. 16 școli, deși au avut finanțare, nu au putut implementa programul „Masă caldă în școli”. Este vorba despre 16 școli – 3 din județul Bihor, o școală din județul Bacău, două școli din județul Bistrița-Năsăud, două școli din București, două școli din Buzău, două școli din Hunedoara, o școală din Harghita, o școală din Mureș, o școală din Timiș, o școală din Galați”, a spus Sorin Cîmpeanu.
El a prezentat și motivele pentru care programul „Masă caldă în școli” nu s-a implementat în unitățile de învățământ de mai sus: licitații blocate și lipsa ofertanților în localitățile izolate, firmele de catering considerând că nu este rentabil economic să participe la licitație.
Ministrul a afirmat că o situație specială este în județul Galați, unde programul „Masă caldă” nu s-a putut derula din cauza neaprobării bugetului.
„De asemenea, mai avem în PNRR, tot în programul național de reducere a abandonului școlar, o altă linie care vizează finanțarea costurilor de masă și a altor costuri pentru cel puțin 100 de școli mici care au efective sub 50 de elevi”, a declarat Cîmpeanu.
Acesta a mai spus că, începând cu septembrie 2023, Ministerul Educației va introduce în planul de învățământ disciplina „Educație pentru viață” și modulul „Educație pentru alimentație sănătoasă”.
Copilașul tău merge la grădiniță începând din această toamnă? Descoperă în acest articol informațiile de care ai nevoie pentru înscrierea la grădiniță 2022.
Astăzi, luni, 30 mai, este prima zi în care se depun dosarele pentru înscrierea la grădiniță în anul de studii 2022-2023, conform calendarului transmis de Ministerul Educației către inspectoratele școlare din Capitală și județe. Cererile pot fi depuse până pe data de 10 iunie.
Este vorba despre învățământul preșcolar, care cuprinde grupa mică, grupa mijlocie și grupa mare pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani.
Părinții pot comunica grădiniței personal, prin fax, e-mail sau telefonic informațiile despre ei și despre copil, astfel încât unitățile de învățământ să planifice depunerea dosarelor.
Acte necesare pentru înscrierea la grădiniță 2022:
Un document al Inspectoratului Școlar al Municipiului București prezintă lista documentelor necesare pentru înscrierea copiilor în învățământul preșcolar:
Cerere de înscriere
Copie a certificatului de naștere al copilului
Copii C.I. a părinților/tutorilor sau reprezentanților legali
Hotărâri judecătorești (dacă este cazul)
Declarația-acord de înscriere la unitatea solicitată semnată de ambii părinți, de tutore sau de reprezentantul legal (dacă este cazul)
Adeverințe de salariat
Fișa medicală completată potrivit reglementărilor în vigoare, eliberată de medicul de familie (se poate depune și la momentul începerii anului școlar)
Avizul ISMB pentru copiii care nu vor fi înscriși la clasa pregătitoare, în anul școlar 2022- 2023, din motive medicale
Documentele care dovedesc îndeplinirea criteriilor de departajare generale sau specifice
Ce se întâmplă dacă numărul copiilor înscriși depășește numărul locurilor disponibile
Etapa de depunere a dosarelor se va desfășura conform planificării realizate de grădiniță, pe zile și intervale orare. Planificarea va fi postată pe site-ul unității de învățământ și la avizier.
Ocuparea locurilor libere, după finalizarea etapei de reînscrieri, se va face, de regulă, în ordinea descrescătoare a grupelor de vârstă, respectiv: grupa mare, grupa mijlocie și grupa mică, au precizat reprezentanții Ministerului Educației.
Așadar, se primesc, cu prioritate, toate solicitările pentru grupa mare, indiferent de locurile disponibile.
Ce se întâmplă, însă, atunci când într-o grădiniță, numărul cererilor de înscriere este mai mare decât numărul de locuri libere?
În acest caz, vor fi aplicate, succesiv, criterii de departajare generale și specifice.
Criteriile generale de departajare sunt următoarele și presupun existența:
unui document care dovedește că este orfan de ambii părinți. În această categorie intră și copiii care provin de la o casă de copii, dintr-un centru de plasament sau din plasament familial
unui document care dovedește că este orfan de un singur părinte
unui frate sau a unei surori înmatriculat/e în anul școlar următor în aceeași grădiniță
unui document medical eliberat de medicul specialist, un certificat de orientare școlară și profesională sau un certificat de încadrare în grad de handicap a copilului
În cazul în care numărul cererilor de înscriere depășește numărul de locuri libere, repartizarea copiilor se face în ordinea descrescătoare a numărului de criterii generale de departajare cumulate de către fiecare copil.
Astfel, se repartizează la început copiii care îndeplinesc 3 dintre criteriile de mai sus, apoi copiii care îndeplinesc 2 dintre criterii și, în final, copiii care îndeplinesc doar unul dintre criteriile menționate.
Criteriile specifice de departajare sunt elaborate de fiecare unitate de învățământ preșcolar în parte. Acestea se vor aplica după epuizarea departajării pe baza criteriilor generale.
A doua etapă de înscriere la grădiniță 2022
Pe 15 iunie 2022, grădinițele vor afișa listele finale ale copiilor înscriși pentru anul școlar 2022-2023, în prima etapă, lista copiilor respinși și locurile rămase libere.
În perioada 16 iunie – 24 iunie, părinții, tutorii sau reprezentanții legali ai copiilor care nu au fost înscriși în prima etapă sau care nu au participat la această etapă, pot solicita înscrierea la o grădiniță care are locuri libere.
Grădinițele particulare au obligația să afișeze și informații privind statutul grădiniței: dacă este autorizată să funcționeze provizoriu sau dacă e acreditată ARACIP, precizează Ministerul Educației.
Potrivit instituției, inspectoratele școlare vor consilia părinții pentru decizii în interesul copilului, în procesul de soluționare a diferitelor situații legate de înscrierea în unitățile de învățământ preșcolar.
Totodată, inspectoratele școlare vor verifica îndeplinirea, în fiecare unitate de învățământ preșcolar sau cu grupe de preșcolari, a condițiilor organizatorice și logistice necesare pentru derularea în bune condiții a înscrierilor la grădiniță 2022-2023.
Ce înseamnă să stai pe internet în 2022? Pentru mulți, mediul online vine la pachet cu discuții picante cu străini, filmulețe deocheate, vieți perfecte arătate pe paginile influencerilor, ceva violență, rețete culinare și chiar posibilitatea de a deveni vedetă peste noapte. Par lucruri normale, nu-i așa? Doar că, pentru adulți. Nu și când sunt menționate de copii de 9 ani…
Ce platforme sociale folosesc copiii
Se știe că Facebook nu mai este la modă printre copiii de astăzi. Pe Facebook stau bunicii, uneori și părinții, care poate mai folosesc Instagram și, puțini dintre ei, TikTok.
„E cringe să văd părinți pe TikTok!”, spune un elev de clasa a VII-a dintr-o școală din București. Iar la întrebarea la ce vă uitați pe TikTok, clase întregi chicotesc, iar câțiva elevi spun: adulți dezbrăcați și rețete.
Adevărul devine îngrijorător atunci când elevii prind curaj și povestesc despre Omegle și Dark Web. Vorbesc cu reținere despre străinii care îi abordează și recunosc cu curaj că ajung în situații dificile pe internet.
Aceste situații par fără scăpare deoarece nimeni nu le-a zis că un străin din mediul online le poate afla adresa din câteva clickuri.
Conform unui studiu al Asociației Adfaber, 90% dintre elevii intervievați spun că părinții lor nu știu ce se întâmplă pe platformele de socializare pe care ei își petrec timpul.
Iar mulți dintre ei nici nu vor să se afle vreodată. Asta deoarece victimele preferă să țină abuzurile secrete.
Potrivit unui studiu Adfaber, 7 din 10 copii afirmă că ei sau prietenii lor au fost victime ale hărțuirii online.
Având o curiozitate înnăscută pentru tehnologie, copiii își doresc să vadă tot ce are internetul de oferit și își petrec timpul pe:
YouTube
Omegle
Instagram
Whatsapp
Reddit
TikTok
Twitter
Lista continuă, limita de vârstă nefiind luată în seamă. Într-o lume digitalizată, tehnologia face parte din viața copiilor, fie că părinții vor sau nu. Problema apare atunci când educația este inexistentă.
Ce părere au copiii de conținutul de pe rețelele de socializare
Elevii din clasele a VII-a și a VIII-a se declară îngrijorați că frații lor mai mici au acces la rețele sociale precum TikTok sau Omegle.
70% dintre copii consideră că frații lor mai mici nu ar trebui să aibă acces pe platformele pe care ei își petrec timpul.
Copiii și-au spus poveștile în cadrul vizitelor Caravanei Eroii Internetului, parte din programul de siguranță online cu același nume.
„O fată m-a abordat pe Instagram și, după câteva săptămâni de discuții, mi-a cerut o poză indecentă, pe care am trimis-o. După câteva minute, am primit un mesaj prin care îmi cereau 1.000 lei ca să nu o publice sau s-o trimită tuturor profesorilor”, a spus un elev din clasa a VII-a din Galați.
O poveste similară a relatat și un alt elev din clasa a III-a din Focșani.
Cum sunt ajutați copiii când problemele din online devin realitate
Mulți copii spun că nu au primit niciodată instrucțiuni pentru siguranța pe internet. Când părinții de acum erau copii, atacurile cibernetice, cyberbullying-ul sau phishingul nu erau atât de avansate ca în prezent. Acum, însă, cei mici au nevoie de lecții de siguranță online.
Peste 1 milion de elevi din școlile românești de stat au beneficiat deja de cel puțin o lecție despre siguranță online, în cadrul programului Eroii Internetului. Programul este dezvoltat de Google.org și adus în școli de Asociația Adfaber.
Elevii fie au asistat la lecții predate la clasă de profesorii lor, fie au avut o vizită a Caravanei Eroii Internetului.
Copiii de la Școala Gimnazială nr. 49 din București au fost printre cei vizitați de caravana siguranței online.
Secretarul de stat pentru Învățământ preuniversitar Sorin Ion, Elisabeta Moraru, Country Manager Google România, echipa Asociației Adfaber, reprezentanți ai Institutului de Cercetare și Prevenire a Criminalității, părinți și profesori i-au întâmpinat în curtea școlii să îi felicite pentru curajul lor de a spune ce au întâlnit în mediul online și cum navighează încrezători, departe de pericole.
„Am aflat că sunteți cei mai buni din țară la ceva. Până la urmă, contează la ce ești bun, dar să fii cel mai bun din țară, indiferent la ce ai fi, este excepțional. Și am venit să vă felicit și să vă spun că, direct la Minister, lucrurile acestea se văd foarte frumos și suntem mândri de voi, de doamna învățătoare și de doamna directoare”, a declarat Sorin Ion, secretarul de stat pentru Învățământ preuniversitar.
„Avem o șansă extraordinară pentru un viitor bun, atât timp cât voi sunteți amabili, curajoși, puternici și inteligenți pe internet”, a spus Elisabeta Moraru, Country Manager Google România.
Echipa Adfaber călătorește în toată țara și le oferă elevilor lecții despre siguranța online. Programul este gratuit și vine ca răspuns la nevoile copiilor care folosesc internetul.
Caravana Siguranței Online Eroii Internetului adună povești de la elevi din toată țara
Prin grantul regional oferit de Google.org ca sprijin Asociației Adfaber, profesori, părinți și elevi din România beneficiază de resurse despre siguranța online în cadrul acestui program oferit gratuit.
Caravana a vizitat deja Galați, Focșani, Bacău, Iași și zonele adiacente. Timp de 2 săptămâni, echipa Adfaber vizitează școlile din București (23 mai – 3 iunie). Apoi, de pe 6 până pe 10 iunie, Caravana Eroii Internetului merge în Târgoviște, Brașov, Sibiu, Cluj și Baia Mare.
Dacă știi o școală în mediul rural, cu elevi care au nevoie de acest program gratuit, contactează Asociația Adfaber pe Facebook.
„Online-ul nu e cu nimic diferit de viața fizică, în sensul că trebuie să fim responsabili și acolo. Începând devreme, vom fi și purtători de cuvânt, îi învățăm și pe ceilalți, mai ales pe părinți, cât de benefică poate fi tehnologia”, a spus Elisabeta Moraru, Country Manager Google România, la evenimentul de lansare a Caravanei Eroii Internetului.
Poliția Română s-a alăturat discuțiilor despre siguranța online
Echipei Adfaber i s-a alăturat în implementarea programului Eroii Internetului și Poliția Română, prin Institutul de Cercetare și Prevenire a Criminalității.
Specialiști în prevenirea criminalității vizitează școli din țară și le vorbesc copiilor despre siguranța online, în baza programei Eroii Internetului și pregătirii lor.
Deoarece răspunsul pentru situații dramatice și legale este Apelează la Poliție!, acest parteneriat este o veste excelentă pentru copiii care simt că nu au parte de ajutor.
Peste 20.000 de profesori au participat la traininguri despre siguranța online
Deja de 2 ani în România, programul Eroii Internetului a pregătit 20.000 de profesori și, datorită implicării acestora, peste 1 milion de elevi au beneficiat de cel puțin o oră în care au discutat despre siguranța online și au parcurs scenariile din program.
Conform unui sondaj Adfaber, 8 din 10 profesori care au fost vizitați de Caravana Eroii Internetului spun că vor continua discuțiile la dirigenție despre subiectele abordate și platformele pe care își petrec elevii timpul.
Proiectul Eroii Internetului este dedicat elevilor din clasele 0-VIII. Oferă materiale educaționale și suport pedagogic, scenarii de lecții, traininguri online și cursuri de pregătire cu profesorii, alături de webinarii pentru părinți.
Folosește aceste alternative la pedepse pentru a preveni comportamentele nedorite ale copilului
Mulți dintre părinții noștri și-au bazat educația pe pedepse și, uneori, pe recompense. Însă, atât pedepsele, cât și recompensele nu fac decât să motiveze copilul din exterior. Pentru a dezvolta motivația interioară a copilului, avem nevoie de alternative la pedepse. Avem nevoie de moduri constructive de a reacționa atunci când copilul face greșeli, când nu respectă regulile sau când face lucruri care generează furia părinților.
Atunci când părinții se simt depășiți de unele comportamente ale copiilor, poate că le vine greu să admită că intenția celor mici nu este să-i enerveze și să le facă probleme. Intenția lor este să exploreze mediul înconjurător și să-și contureze individualitatea, în procesul de a-și găsi propriul loc în lume.
Cu toate acestea, părinții care au fost pedepsiți în copilărie au tendința, la rândul lor, să-și pedepsească odraslele. Și asta în ciuda faptului că mulți părinți știu cât de dăunătoare pot fi pedepsele în educația copiilor.
Iată câteva efecte negative ale pedepselor asupra copiilor: copilul pedepsit simte una sau mai multe emoții precum frustrare, rușine, vinovăție, abandon, respingere, nedreptate, neputință, anxietate, confuzie, se poate simți neacceptat, nerespectat, neiubit, neînțeles.
Și, dacă nu va repeta greșeala care a generat pedeapsa va fi nu atât din convingere, ci din frica de o nouă pedeapsă. Asta înseamnă că, atunci când părintele nu este de față, există în continuare probabilitatea ca cel mic să manifeste comportamentul care a atras după sine pedeapsa.
Cei de la site-ul pentru părinți Vospitaj.com propun câteva moduri eficiente prin care părinții îi pot ajuta pe copiii lor să se adapteze mai ușor la lumea din jurul lor fără amenințări și fără pedepse.
Iată 10 alternative la pedepse pe care le poți pune în practică începând de astăzi:
1. Încearcă, pe cât posibil, să satisfaci nevoile copilului
Dacă observi că cel mic a devenit agitat, verifică dacă nu cumva i s-a făcut foame sau se simte obosit. De multe ori, e suficient să satisfaci nevoile fizice ale copilașului pentru a restabili armonia în familie.
2. Asigură un mediu înconjurător prietenos pentru copil
Observi că îi faci frecvent copilului observații ca să nu atingă vaza de ceramică, un bibelou sau să nu ia cuțitul sau chibriturile? Problema nu este la copil. În asemenea cazuri, soluția este să pui toate obiectele la care nu dorești să ajungă copilul tău în locuri ferite, pe care el nu le poate accesa.
3. Formează și menține o rutină
Copiilor mici le place foarte mult rutina. Atunci când ziua este previzibilă, cei mici știu la ce să se aștepte și asta îi ajută să urmeze programul zilei cu ușurință. În plus, rutina îi ajută pe copii să simtă că dețin un oarecare control asupra vieții lor și asupra lumii lor. În același timp, adăugarea unor elemente de flexibilitate poate fi utilă. De exemplu, dacă de obicei copilul este mai întâi îmbrăcat și apoi spălat pe dinți, și într-o zi refuză să se îmbrace, atunci îi poți propune să înceapă prin a se spăla pe dinți, urmând apoi să se îmbrace.
4. Îmbrățișările pline de iubire
În multe contexte, copilul se poate calma și își poate muta atenția de la anumite lucruri atunci când îl mângâi sau când îl îmbrățișezi. Acest tip de atenție îi transmite celui mic că îl observi, că ai grijă de el și că îți pasă de el.
5. Schimbarea decorului
Uneori, copilașii să pot simți deranjați sau plictisiți de decorul din camera lor sau din locuință. Ai putea încerca să muți mobila, să (re)decorezi pereții cu imagini frumoase sau cu compoziții din flori, frunze sau alte materiale atractive. Copilul este suficient de mare pentru a se implica și a-ți oferi o mână de ajutor? Cu atât mai bine, vă veți bucura împreună de acest proces creativ!
6. Citește cu copilul povestiri care generează sentimente pozitive
Dezvoltarea emoțională echilibrată a unui copil poate fi susținută de poveștile educative și de cărțile despre relații frumoase. Astfel, micuțul are posibilitatea să învețe valori sănătoase și comportamente benefice și responsabile.
7. Păstrează-ți calmul
Nu ridica tonul la copil nici măcar în situații limită, cum ar fi dacă observi că băiețelul sau fetița ta se pregătește să atace un alt copil sau să dărâme toate cărțile de pe raft. Ce poți face într-o asemenea situație? Privește copilul fix în ochi, conectează-te cu el, astfel încât să simtă că primește toată atenția ta. Apoi, propune-i o activitate interesantă care știi că îi place și conflictul se va stinge înainte de a începe.
8. Petrece timp de calitate cu copilul
Pentru un copil mic, iubirea părinților se traduce prin timpul petrecut cu el. Așadar, fă tot ce îți stă în putință pentru a petrece cel puțin 15-30 de minute pe zi jucându-te cu copilul tău/ cu fiecare dintre copiii tăi. Aceasta este cea mai eficientă măsură de a preveni comportamentele nepotrivite. De asemenea, este o modalitate excelentă de a menține o puternică legătură emoțională cu copilul.
9. Arată-i copilului cum să facă anumite lucruri atunci când nu știe
Dacă, de exemplu, cel mic a aruncat o bucată de plastilină pe covor, nu e cazul să țipi la el, chiar dacă poate că exact asta îți vine să faci. Mai potrivit și mai de ajutor ar fi să-i explici calm că sunt alte moduri de a-și manifesta frustrarea că nu a reușit să realizeze ce și-a propus, și că e important să păstrăm ordinea și curățenia în casă. Apoi, îl poți implica și pe cel mic la curățenie. Iar pentru activitățile cu plastilină îi poți oferi un loc special și poți modela ceva împreună cu el.
10. Satisfă-i curiozitatea
De multe ori, copiii desfac obiecte și echipamente casnice doar pentru că sunt curioși să vadă cum funcționează. Din nefericire, acest proces duce la deteriorarea obiectelor și la cheltuieli neprevăzute. Pentru a nu-l priva pe copil de o asemenea distracție, atunci când observi că este interesat de ceva anume, îi poți pune la dispoziție lucruri vechi, de care nu mai aveți nevoie, cum ar fi, de exemplu, un telefon stricat. Astfel, curiozitatea copilului va fi satisfăcută pe deplin și bugetul va rămâne neatins.
Aceste alternative la pedepse urmăresc în mod special prevenirea comportamentelor neplăcute pentru părinți pe care le manifestă copiii mici și/sau curioși care sunt absorbiți de nevoia de a cunoaște și explora lumea din jur.
Care dintre acțiunile enumerate în acest articol îți este de ajutor?
Sistemul RO-Alert pentru a anunța copiii dispăruți a devenit operațional
Sistemul RO-Alert pentru a anunța copiii dispăruți a devenit operațional începând de ieri, 25 mai, zi în care este marcată Ziua Internațională a copilului dispărut.
Așadar, românii vor fi anunțați despre dispariția unui copil și semnalmentele acestuia în cadrul Programului Național al Guvernului „Din grijă pentru copii”, a declarat consilierul de stat Mădălina Turza, în cadrul dezbaterii „Cum își poate proteja România copiii de violența sexuală?” care a avut loc ieri la Guvern, potrivit unui comunicat World Vision România.
Principalele cauze ale dispariției copiilor din familii sunt legate de abuzurile asupra copiilor, în special de abuzurile sexuale.
Peste 4.200 de sesizări de abuz sexual asupra copiilor, în 2021
Numărul minorilor din România care suferă un abuz sexual este în creștere în raport cu anul precedent, arată cifrele centralizate de organizația non-guvernamentală World Vision România. Este o organizație parteneră a World Vision International, prezentă în peste 100 de țări. ONG-ul desfășoară programe pe termen lung în comunități rurale, cu accent pe educație, protecția copilului, angajament civic, agricultură și antreprenoriat.
Cifrele pentru 2021 arată că, în România, sunt 10 județe în care sunt menționate între 0 și 4 cazuri de abuz sexual sau exploatare sexuală a minorului.
În același timp, sunt județe în care sunt raportate zeci de cazuri, de exemplu 144 de cazuri în județul Iași și 81 de cazuri în Mureș.
În anul 2021, Poliția a înregistrat peste 4.200 de sesizări cu privire la diferite forme de abuz sexual împotriva copiilor. Este vorba despre viol, agresiune sexuală, act sexual, corupere sexuală, racolare de minori în scopuri sexuale și hărțuire sexuală.
Conform datelor Institutului pentru Studiul și Tratamentului Traumei, cel puțin 80% dintre declarațiile copiilor cu privire la abuzul sexual sunt reale. Majoritatea agresorilor fac parte din cercul de apropiați și/sau din familia victimei.
Totodată, unul din trei copii din mediul rural nu ar raporta un abuz către autorități. Iată care sunt cauzele: se tem că nu vor fi crezuți, lipsa de încredere în reprezentanții autorităților, accesul limitat la servicii de sprijin și teama de a fi judecați de familie, arată un studiu realizat de World Vision România.
Grup de lucru la Guvern pentru prevenirea abuzurilor împotriva copiilor
„Abuzurile și violența sexuală împotriva copiilor sunt subiecte grele despre care trebuie să avem curajul să discutăm public de la cel mai înalt nivel de decizie al executivului. Faptul că astăzi avem numărul unic pentru copii 119 este un pas major de a scoate la lumină acest fenomen, însă nu suficient. Prevenirea, combaterea și intervenția post-traumă trebuie să funcționeze efectiv de la firul ierbii, până la nivel de autorități centrale”, a afirmat Mădălina Turza, consilier de stat la Cancelaria Prim-ministrului.
„Violența sexuală este un subiect care trebuie adus cât mai des pe agenda agenda publică și tratat ca prioritate. Avem nevoie de implicarea şi colaborarea tuturor instituțiilor cu atribuții în domeniu – familia, școala, autoritățile, societatea civilă: toți trebuie să lucrăm împreună pentru a crea o celulă de siguranță în jurul copilului. În spatele fiecărui caz care ajunge să fie raportat, se află alte sute de cazuri neraportate. World Vision România, prin proiectul JUSTinACT, își propune schimbarea mentalităților prin educație și acces la informații. Peste 10.000 de persoane – copii, părinți, profesori – vor afla care sunt efectele abuzului sexual, de orice natură ar fi acesta, asupra victimei, precum și consecințele juridice ale acestor infracțiuni. În același timp vor fi realizate ghiduri de bune practici și de jurisprudență în privința acestor infracțiuni, care vor fi distribuite jurnaliștilor și autorităților judiciare din România”, a declarat Mihaela Nabăr, director executiv World Vision România.
În cadrul dezbaterii, consilierul de stat Mădălina Turza și reprezentanții World Vision România au propus crearea unui grup de lucru la nivelul Guvernului pentru identificarea priorităților de intervenție pe termen scurt și mediu în domeniul prevenirii și combaterii abuzurilor împotriva copiilor. Grupul de lucru își va începe activitatea în luna iunie a acestui an.
Vizionează înregistrarea dezbaterii „Cum își poate proteja România copiii de violența sexuală?” transmisă live de World Vision România:
Folosim cookie-uri pentru a-ți oferi cea mai bună experiență pe site-ul nostru. Poți afla mai multe despre cookie-urile pe care le folosim sau să le dezactivezi în setări.
This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously.
Cookie
Durată
Descriere
cookielawinfo-checkbox-analytics
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics".
cookielawinfo-checkbox-functional
11 months
The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional".
cookielawinfo-checkbox-necessary
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary".
cookielawinfo-checkbox-others
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other.
cookielawinfo-checkbox-performance
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance".
viewed_cookie_policy
11 months
The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. It does not store any personal data.
Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features.
Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors.
Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc.
Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads.
