Bursa pentru copiii care provin din familii monoparentale a fost eliminată din lista burselor sociale oferite elevilor în anul școlar 2025-2026, conform Proiectului de metodologie de acordare a burselor, din toamnă. Astfel, din toamnă, elevii cu părinții divorțați nu vor mai beneficia de sprijin financiar din partea statului.
Proiectul de Hotărâre de Guvern pentru aprobarea Metodologiei-cadru de acordare a burselor a fost publicat pe site-ul Ministerului Educației pe 12 august și se află în dezbatere publică până pe 21 august.
Conform acestui document, familiile monoparentale au fost excluse din lista beneficiarilor de burse sociale în valoare de 300 de lei pe lună.
Prin urmare, în anul școlar care începe pe 8 septembrie 2025, vor primi burse sociale doar familiile cu venituri mici, elevii care au unul sau ambii părinți decedați sau care se află în plasament, precum și elevii cu probleme grave de sănătate.
Fiind o bursă socială, bursa pentru copiii din familiile monoparentale era acordată integral, indiferent de zilele libere, precum și în timpul vacanțelor școlare.
Dacă în anul școlar 2023-2024, această bursă era acordată indiferent de venitul mediu pe membru de familie, în anul școlar următor, a fost condiționată de venit. Astfel, în anul școlar 2024-2025, au beneficiat de bursa monoparentală elevii din familii monoparentale care realizau un venit mediu net lunar pe membru de familie, supus impozitării, mai mic de un salariu minim net pe economie.
Acum, însă, pe fondul crizei bugetare, Guvernul Bolojan a exclus această formă de susținere a familiilor monoparentale din categoriile sociale care primesc ajutor financiar din partea statului.
În anul școlar 2025-2026, mult mai puțini elevi vor primi burse de merit decât în anii școlari precedenți, în urma modificărilor prevăzute în Legea privind unele măsuri fiscal-bugetare, cunoscută drept Legea Bolojan.
„Bursele de merit se acordă pentru maximum 15% din efectivele de elevi ale fiecărei clase de gimnaziu şi liceu dintr-o unitate de învățământ preuniversitar care au medii generale pe anul școlar anterior mai mari sau egale cu 9,00”, se arată în Proiectul de Hotărâre de Guvern pentru aprobarea Metodologiei-cadru de acordare a burselor, publicat ieri de Ministerul Educației și Cercetării.
Astfel, în anul școlar care începe pe 8 septembrie, vor primi burse de merit cel mult 15% dintre elevii dintr-o clasă, adică primii 4-5 elevi cu cele mai mari note, în funcție de numărul de copii. Și asta cu condiția să aibă o medie generală de cel puțin 9.
„Calcularea numărului de beneficiari, corespunzător procentului de 15% din efectivul de elevi din fiecare clasă de gimnaziu şi liceu dintr-o unitate de învățământ preuniversitar, se face, prin rotunjire la numărul întreg imediat superior numărului fracționar obținut”, se arată în documentul citat.
Cât este bursa de merit în anul școlar 2025-2026
Cuantumul bursei de merit va fi, la fel ca și până acum, de 450 de lei pe lună.
„Valoarea burselor poate fi suplimentată prin hotărâre a consiliilor de administrație ale unităților de învățământ” în funcție de sumele alocate de autoritățile administrației publice locale și de alte venituri obținute potrivit legii, mai prevede proiectul de act normativ citat.
Cum se calculează bursa de merit pentru elevii din clasa a V-a și a IX-a
Bursele de merit se acordă elevilor din clasa a V-a „în baza mediei primelor două intervale de cursuri din anul școlar curent mai mare sau egală cu 9,00”, se precizează în document.
În ceea ce-i privește pe elevii din clasa a IX-a, aceștia vor primi burse de merit în baza mediilor de admitere în învățământul liceal sau profesional și dual mai mari sau egale cu 9, respectând totodată și criteriul celor 15% de elevi dintr-o clasă.
Pentru învățământul liceal vocațional, profilurile artistic, sportiv, teologic și militar, media de admitere este media finală de admitere.
Criterii de departajare
Ce se întâmplă în cazul în care mai mulți elevi cu aceeași medie se află pe ultimul loc din lista beneficiarilor de burse de merit? Care dintre ei va primi bursa de merit?
Decizia va fi luată de Comisia de management al burselor care va fi formată în fiecare școală din:
Președinte – director/director adjunct
Membri – între 3 și 9 profesori pentru învățământul primar/profesori diriginți
Secretar – secretar-șef, fie secretar sau informatician
„Se vor utiliza criterii specifice de departajare, elaborate de Comisia de management al burselor, (…) pentru situațiile în care în clasă, există mai mulți elevi cu media generală anuală, media notelor pe primele 2 intervale de cursuri pentru elevii din clasa a V-a, respectiv, media de admitere pentru elevii din clasa a IX-a, egală cu a elevului de pe ultima poziție din lista beneficiarilor de burse de merit”, scrie în Proiectul de Hotărâre de Guvern, aflat în dezbatere publică până pe 21 august.
Conform documentului, în fiecare unitate de învățământ se elaborează o procedură internă de management al burselor școlare, aprobată de consiliul de administrație al școlii.
Bursele de merit se acordă la propunerea profesorului diriginte, fără să fie necesară depunerea unei cereri.
Totuși, atunci când sunt mai mulți beneficiari cu medii egale și depășesc 15% din efectivul de elevi, dirigintele trebuie să depună și documente care să confirme criteriile de departajare.
Profesorul diriginte depune la secretariatul școlii lista cu elevii propuși pentru bursa de merit în primele 25 de zile calendaristice de la începerea anului școlar, pentru elevii din clasele VI – XII. Pentru elevii clasei a V-a, listele trebuie depuse în primele 15 zile calendaristice ale lunii ianuarie.
Măsurile care stârnesc nemulțumirile sindicaliștilor din Educație sunt necesare, deoarece ne confruntăm cu o criză fiscal-bugetară și, în lipsa lor, am putea rămâne fără bani de burse și salarii din toamnă, a declarat ministrul Educației, Daniel David.
Aceasta este reacția ministrului Educației la protestele sindicatelor care amenință cu boicotarea începutului de an școlar. Declarațiile au fost făcute la emisiunea „Bună dimineața, România!”, difuzată de B1 TV.
Salariile și bursele din toamnă, sub semnul întrebării
Daniel David a afirmat că această criză fiscal-bugetară pune în pericol salariile și bursele în noul an școlar: „Există un program de guvernare și o lege fiscal-bugetară care stabilește anumite măsuri în educație pentru a face față crizei fiscal-bugetare. De aici trebuie să pornim, că nimeni nu se apuca să facă modificări de dragul modificărilor dacă nu era această criză, care ne pune sub semnul întrebării salariile și bursele din toamnă.”
„Pornind de la acest cadru, Ministerul a propus o serie de Ordine de Ministru prin care să se implementeze aceste decizii. Eu am spus și sindicatelor, și altor actori din sistem că în ce privește demersul Ministerului, Ordinele de Ministru, eu aștept sugestii și implicarea lor, să avem măsuri cât mai acceptabile în sistem. Dar în ce privește deciziile din programul de guvernare și din legea fiscal-bugetară, discuția trebuie să fie la nivel de Guvern”, a spus oficialul.
Ce spune Daniel David despre demisia sa
În ceea ce privește solicitarea demisiei sale de către sindicate, iată care este mesajul ministrului Educației: „Demisia mea s-a cerut de la începutul primului mandat, cu planurile-cadru, continuă acum și mereu am spus că dacă dacă demisia mea ar fi rezolvat problemele, cu plăcere mi-aș fi depus-o, dar invitația mea a fost să încercăm să găsim modalități de implementare a deciziilor din programul de guvernare și legea fiscal-bugetară care ne ajută, iar apoi să începem să ne focalizăm pe lucruri care chiar contează pentru sistem, anume în Legea salarizării bugetare să avem clar introdusă ideea că pornim cu salariul mediu brut pe economie pentru debutant și asistentul universitar, să lucrăm împreună la reducerea birocrației și presiunii care e pe profesori în școli, să atragem resurse pentru a angaja specialiști pentru copiii cu cerințe educaționale speciale, pentru nevoile de informatică etc. și pentru a colabora strâns cu primarii să dezvoltăm infrastructura școlară.”
„Sigur că sindicatul apără anumite drepturi și interese legitime, dar cred că obiectivul pe care-l avem până la urmă e același – să avem un an școlar care să funcționeze și condiții bune de lucru pentru profesori”, a explicat ministrul Educației, la B1 TV.
Amenințarea cu boicotul anului școlar: „E dreptul sindicatelor să încerce să facă acest lucru”
„N-am cum să opresc, e dreptul sindicatelor să încerce să facă acest lucru, eu pot să mă comport corect să-mi arăt toată deschiderea pentru a colabora în implementarea normelor subsecvente și când apar probleme majore, să le semnalez premierului și să mă preocup de lucrurile care țin de datoria mea ca ministru, ca din toamnă să avem salarii, burse și un sistem educațional care să funcționeze”, a spus ministrul Educației, Daniel David.
Sindicaliștii din domeniul Educației continuă protestele și spun că școala nu va începe pe 8 septembrie, din cauza măsurilor de austeritate adoptate de Guvernul Bolojan.
Marius Nistor, președintele Federației Sindicatelor din Învățământ Spiru Haret, a declarat că protestele vor continua și vor lua amploare după ce începe școala, dacă Guvernul pune în aplicare pachetul de măsuri de austeritate, care afectează și profesorii.
Pe 8 septembrie în prima zi de școală din anul școlar 2025-2026, peste 30.000 de membri de sindicat vor participa la un miting național de protest în București.
„I-am cerut premierului să mai facă o analiză asupra deciziilor luate, avertizându-l că va fi un an complicat. Atunci când reprezentanții Guvernului nu vor să audă aceste mesaje, este datoria noastră să continuăm protestele. Pe 8 septembrie, școala nu va începe. Educația nu poate fi tratată din punct de vedere contabil”, a afirmat Marius Nistor.
„Am demontat fiecare măsură luată în parte”
Protestele cadrelor didactice vor continua și chiar se vor intensifica după ce începe noul an școlar, a avertizat, astăzi, și Simion Hăncescu, președintele Federației Sindicatelor Libere din Învățământ (FSLI).
Acesta a declarat, după o întâlnire avută cu premierul Ilie Bolojan: „Nu putem să spunem altceva decât că protestele vor continua și vor lua amploare după ce începe școala”.
„I-am cerut premierului să mai facă o analiză cu mai mare atenție și să se gândească foarte bine la consecințele care vor urma”, a afirmat liderul sindical pentru Radio România Actualități, transmite Edupedu.ro.
Sindicatele din Educație, FSE „Spiru Haret”, FSLI și Federația „Alma Mater”, au fost reprezentate azi la o întâlnire cu premierul Ilie Bolojan. Discuția are loc în a treia săptămână de mitinguri în fața Ministerului Educației și Cercetării.
„Am demontat fiecare măsură luată în parte: mărirea normei didactice cu 2-4 ore, mărirea numărului de elevi la clasă, reducerea tarifului la plata cu ora. Am demonstrat că toate aceste măsuri vor avea efecte negative atât asupra colegilor, cât și asupra elevilor. Având în vedere faptul că nu avem nimic concret, nu putem să spunem altceva decât că protestele vor continua și vor lua amploare după ce începe școala”, a spus liderul sindical.
Sindicatele resping măsurile Guvernului
Simion Hăncescu a subliniat că i-a cerut premierului să mai facă o analiză: „I-am cerut premierului să mai facă o analiză cu mai mare atenție și să se gândească foarte bine la consecințele care vor urma, avertizându-l direct că anul viitor școlar va fi un an bulversat, pentru că, cu siguranță, vor fi ample acțiuni de protest.”
Din toamnă, norma didactică de predare crește, în medie, cu două ore, conform Legii Nr. 141/2025, cunoscută drept Legea Bolojan.
Procedura pentru încadrarea profesorilor în anul școlar 2025-2026, după creșterea normei didactice, a fost publicată în Monitorul Oficial, vineri, 8 august. În perioada 11-14 august 2025 se reiau activitățile de constituire a posturilor didactice/catedrelor, încadrarea personalului didactic de predare şi soluționarea cererilor de completare a normei didactice de predare.
În prima sa carte de parenting, „Positive Pushing”, Jim Taylor, autor și consultant american specializat în psihologia parentingului și a sportului, avea un capitol intitulat „Crește un copil independent”, în care le recomanda părinților să le permită copiilor să-și câștige independența cât mai devreme posibil, oferindu-le libertatea să devină ceea ce vor să devină și să exploreze lumea pe cont propriu.
După ce și-a urmat propriile sfaturi în relația cu fiicele sale, încurajându-le să se aventureze în viață fără el, ulterior, a revenit asupra propriului său sfat și și-a retras cuvintele spuse inițial.
Jim Taylor, fost consultant pentru echipele naționale de schi din SUA și Japonia, lucrând cu profesioniști și atleți olimpici din tenis, schi, triatlon, fotbal, baseball, ciclism, golf și alte sporturi, invitat permanent care le vorbește copiilor din școli și celor angrenați în programe sportive din SUA și la nivel internațional, a ajuns la concluzia că NU trebuie să crești un copil independent.
„Stai puțin! Nu ar trebui să-i învăț pe copiii mei să fie independenți? Dar nu vreau ca ei să depindă de mine toată viața. Asta sună ca rețeta pentru un dezastru în cazul unui adult”, s-ar putea să spui.
„Mi-am dat seama că independența este o iluzie. Ca oameni, suntem ființe sociale incapabile să fim în totalitate independente. Mai degrabă, depindem în permanență de ceilalți. Aici, cheia este de cine depindem.
Dacă încurajezi ceea ce crezi că este independența la copiii tăi, ceea ce faci de fapt este să te detașezi de copiii tăi. În această stare de deconectare, copiii tăi vor căuta alte persoane de care să depindă în ceea ce privește valorile și atitudinile față de ei înșiși și față de lume, pentru susținere și validare și pentru sentimentul de conectare”, scrie Jim Taylor.
Asta este problema, spune el. „Cele două grupuri pe care cel mai probabil le vor avea copiii tăi sunt colegii lor și cultura populară. Și permite-mi să-ți spun chiar acum și în mod neechivoc că nu vrei ca al tău copil să devină dependent de niciuna dintre acestea. De ce?”
Iată ce răspunde.
Colegii nu își doresc ce e mai bine pentru copilul tău
„Să începem cu colegii. Ei par a fi un grup bun, deoarece includ prietenii, colegii de școală și colegii de echipă. Colegii vorbesc aceeași limbă și împărtășesc experiențe asemănătoare.
În același timp, deși colegii ar putea să-i placă pe copiii tăi, ei totuși sunt persoane în esență egoiste care fac ceea ce fac pentru a-și satisface propriile nevoi și scopuri. Pur și simplu, ei nu poartă interesele copiilor noștri în inimă. În plus, colegii nu știu neapărat ce este mai bine pentru copiii tăi. Și, după cum bine știm cu toții, colegii au capacități de execuție limitate și nu iau întotdeauna decizii bune”, explică specialistul în parenting.
Cultura populară poate manipula copiii pentru a face profit
Acum, hai să vorbim și despre cultură populară, propune acesta:
„Așa cum am descris în cea de-a două carte de parenting, „Copii tăi sunt ținta unui atac” („Your Children are Under Attack”), cultura populară nu este un prieten al copiilor tăi. Singurul lucru de care îi pasă este să facă bani. Și va spune și va face orice pentru a-și îndeplini acest scop manipulativ.
Această influență pe care o are cultura populară asupra copiilor a crescut odată cu răspândirea rețelelor de socializare, care acționează acum precum un ghid direct și mereu prezent în mintea tinerilor. Cultura populară dorește ca ai tăi copii să devină dependenți de ea, deoarece asta înseamnă că ea poate modela modul în care copiii se percep pe ei înșiși, valorile pe care le adoptă și deciziile pe care le iau, dintre care niciuna nu va fi în interesul copiilor tăi”.
Cum putem regândi independența
Astfel, expertul american clarifică faptul că independența nu este ceva pe care să ni-l dorim cu orice preț. „În același timp, nici dependența nu este un scop dezirabil. Dar dependența are o reputație proastă. Atunci când se gândesc la dependență, majoritatea oamenilor se gândesc la copii care nu se maturizează niciodată, care devin acei copii „bumerang” care, după ce au absolvit facultatea, ajung să trăiască acasă deoarece par a fi incapabili să-și asume mantia maturității și să aibă grijă de ei înșiși.”
„Permite-mi să recadrez dependența și independența în moduri mai plăcute pentru tine și care îți oferă un scop final care îi va ajuta pe copiii tăi pe măsură ce se maturizează”, spune autorul citat.
O nouă perspectivă asupra dependenței:
„Mă gândesc la dependență într-o lumină mult mai pozitivă. O văd în ideea conectării copiilor tăi cu tine. De multe ori, copiii nu știu ce să gândească, ce să se simtă sau ce să facă în situațiile cu care se confruntă în viața lor. Deci, ei caută în altă parte o îndrumare cum să reacționeze în aceste situații. Din acest punct de vedere, dependența înseamnă să se se bazeze cu adevărat pe tine că să le oferi sfatul și direcția de care au nevoie pentru a lua cele mai bune decizii pentru ei. Deci, ideea de bază este să nu îți trimiți copiii în sălbăticie până când nu ai încrederea că pot găsi o persoană sau un grup sănătos de care pot deveni dependenți.”
O nouă perspectivă asupra independenței:
„Referitor la independență. În loc să crești copii independenți, vreau să crești copii cu încredere în sine. S-ar putea să crezi că e doar un joc de cuvinte și că înseamnă același lucru. Dar, ți-aș argumenta că aceste concepte sunt foarte diferite ca sens și ca impact asupra copiilor. Independența este definită că fiind „liberă de controlul din afară”. Așa cum am susținut mai sus, acest lucru nu se întâmplă doar în cazul tinerilor. În plus, accentul cade pe forțele din afara copiilor tăi.
În schimb, încrederea în sine înseamnă să fii „încrezător în abilitățile tale și capabil să faci lucruri pentru tine însuți”. Extinzând această definiție, văd încrederea în sine pe măsură ce copiii își dezvoltă un set de instrumente de viață esențiale:
Cognitive (de exemplu, colectarea de informații, analiza, luarea deciziilor)
Emoționale (de exemplu, autoreglarea tristeții, a frustrării, a furiei)
Comportamentale (de exemplu, de studiu, de lucru)
Interpersonale (de exemplu, abilități sociale, lucrul în echipă, comunicare)
Practice (de exemplu, spălarea rufelor, pregătirea meselor, gestionarea finanțelor)
Ei pot folosi aceste instrumente pentru a supraviețui în afară portului sigur al familiei și al casei. Și, spre deosebire de independență, accentul cade pe capacitățile copiilor tăi și pe încrederea în abilitatea lor de a acționa în lumea lor.
În concluzie, iată sfatul meu pentru tine. Ține-ți copiii dependenți de tine (în sensul de a rămâne conectat cu ei), oferindu-le toate instrumentele de care au nevoie pentru a se baza pe ei înșiși, pe măsură ce trec de la copilărie la adolescență și apoi la maturitate.”
Deoarece sunt mici și neajutorați, asupra copiilor se pot comite multe abuzuri emoționale. Pentru ca cel mic să le poată depăși cu bine, este esențial ca în familie, părinții să-i ofere echilibru și susținere emoțională.
Dar, ce facem atunci când chiar părinții sunt cei care comit abuzuri emoționale asupra copilului?
De fapt, numeroși părinți își abuzează emoțional copiii, fără să știe că fac asta și, fără îndoială, având intenția bună de a-i corecta sau de a-i ajuta. Iată un singur exemplu: criticile. Sunt multe familii în care copiii sunt criticați zilnic, ceea ce le reduce drastic stima de sine și încrederea în sine.
Despre abuzurile emoționale ale părinților asupra copiilor am discutat în cadrul întâlnirii online a comunității noastre de părinți din luna mai 2019 (pe atunci, comunitatea noastră încă se numea Centrul de Parenting).
A fost o oră și jumătate plină de informații și conștientizări din partea participantelor, la finalul căreia fiecare persoană a luat ceva valoros pe care să-l aplice în relația cu propriii copii.
Te invit să vizionezi webinarul, dacă dorești să afli mai multe:
Îți scriu mai jos, pe puncte, principalele idei din webinar:
Consecințele abuzului emoțional asupra copiilor:
Stima de sine redusă
Timiditatea
Incapacitatea de a avea încredere în sine și în oameni
Sentimente de rușine
Vinovăție
Dependență
Dificultatea de a crea legături cu oamenii
Perseverență redusă
Frici neobișnuite
Lipsa empatiei
Entuziasm scăzut
Stări de anxietate
Depresia
Tendințe autoagresive
Somatizare
Abuzurile emoționale pe care mulți părinți le fac asupra copiilor lor:
Critica
Desconsiderarea
Umilirea
Etichetările
Jignirile
(Din webinar vei afla exact în ce mod fiecare dintre aceste acțiuni afectează copilul.)
Comportamentele unui copil abuzat emoțional:
Plânge
Evită contactul vizual
Este agresiv față de alte persoane
Probleme de somn și comunicare
Comportament autodistructiv
Timiditate sau pasivitate
Griji exagerate
Nerăbdare
Încredere în sine scăzută
5 soluții care te țin departe de abuzurile emoționale asupra copilului:
Iubirea necondiționată
Acceptarea
Respectul
Empatia
Comunicarea
Vizionează înregistrarea webinarului comunității pentru a evita orice abuz emoțional asupra copilului, astfel încât el să crească echilibrat și fericit.
Daca știi alți părinți sau educatori pe care i-ar putea ajuta aceste informații, te încurajez să le trimiți și lor linkul.
Și, pentru a nu rata niciun video cu idei și soluții care să te ajute să-ți crești frumos copilul/copiii, nu uita să te abonezi la canalul nostru de YouTube.
Valoarea burselor acordate elevilor rămân neschimbate în anul școlar 2025-2026, comparativ cu anul școlar precedent, pentru bursele care rămân în vigoare.
Ieri, în cadrul ședinței Consiliului Național pentru Finanțarea Învățământului Preuniversitar (CNFIP), s-au stabilit cuantumurile burselor pentru noul an școlar, care începe din toamnă.
„Din păcate, valorile rămân aceleași ca anul trecut, într-un context în care costurile reale suportate de familii cresc de la lună la lună”, au anunțat reprezentanții Federației Naționale a Părinților – Edupart, într-o postare pe contul de Facebook.
Iată care este cuantumul burselor elevilor în anul școlar 2025-2026:
450 lei/lună – bursa de merit
300 lei/lună – bursa socială
300 lei/lună – bursa tehnologică
O nouă metodologie pentru bursele școlare
În perioada imediat următoare, Ministerul Educației va pune în dezbatere publică noua metodologie de acordare a burselor.
„Vom analiza atent propunerile și vom transmite public poziția noastră, așa cum facem constant în toate structurile naționale în care avem reprezentare oficială, inclusiv în CNFIP – unde Federația este membru cu drepturi depline, prin ordin de ministru”, susțin reprezentanții Edupart.
În opinia acestora, „bursele trebuie să rămână un sprijin real, nu o iluzie birocratică. Vom susține, ca întotdeauna, criterii clare, echitabile și transparente, astfel încât niciun elev eligibil să nu fie exclus prin artificii „tehnice”.”
Ministrul Educației, Daniel David, a anunțat, la începutul lunii iulie, reforma sistemului de burse școlare din anul școlar 2025-2026, în contextul măsurilor de austeritate adoptate de Guvernul Bolojan. În urma acestor modificări, au fost eliminate bursele de excelență și de reziliență.
Și de ce primii 7 ani de viață spun cam totul despre această creștere?
Sunt întrebări la care răspunde consultantul educațional Oana Moraru, într-o postare pe contul său de Facebook.
Oana Moraru este pedagog cu o experiență de predare de peste 30 de ani și autoare de carte. De asemenea, ea este fondatoarea sistemului privat de educație Helikon, fiind implicată constant în procesul educațional atât la clasă, cât și în tabere școlare.
Potrivit specialistei, „sunt 7 etaje ale construcției de sine, fiecare depinzând de cele de sub ele. În funcție de aceste 7 praguri, poți construi o școală, un sistem de educație, o direcție în parenting sau în propria familie. Toate își au baza în grija fizică și în semnalele emoționale și intelectuale pe care copiii le primesc în primii 7 ani de viață”.
Iată care sunt, potrivit Oanei Moraru, cele 7 etaje ale construcției de sine, parcurse de copii în primii 7 ani de viață:
1. Nivelul siguranței
„Acolo se formează sentimentul de stabilitate în viață, optimismul și reziliența. Grija parentală, rutinele și limitele sigure puse de părinți sunt vitale. O grădiniță cu rutine clare, fără multe schimbări, cu adulți necritici și neangajați în lupte de control – este cheia”, explică Oana Moraru.
2. Relațiile sănătoase
Iată ce spune consultantul educațional despre acest nivel: „Cum primește copilul autonomie, fără frica abandonului, face diferența pe termen lung între un tânăr adaptabil, flexibil, creativ emoțional, și unul dependent sau cu mari frici de pierdere a controlului.”
„Aici, contează enorm ca în intervalul 2-5 ani, când copiii au multe idei și inițiative, să nu fie rușinați sau certați aspru pentru cele mai nepotrivite dintre ele. Nici ajutați excesiv. O grădiniță cu multe activități practice este o mare oportunitate . Știu grădinițe unde copiii învață să coasă, să pirograveze, să desfacă o conservă, să bată un cui. Mulți dintre copiii pe care îi știu eu nu își desfac singuri nici coaja bananei”, precizează Oana Moraru.
3. Sentimentul că este angajat într-o misiune
Este vorba despre sentimentul „că are o direcție, o chemare, un lucru de împlinit”. Potrivit Oanei Moraru, „de aici vin curajul, ambiția, puterea de a trece mai departe când e greu, autocontrolul, amânarea gratificării”.
Ea mai clarifică următoarele lucruri: „Copiii foarte criticați, cu rușine sau respingere – nu prea urcă spre nivelul următor. Tot anii preșcolari sunt cei mai propice pentru imprimarea acestui sentiment de ”mă aflu mereu în treabă”, ”îmi place să finalizez ce fac”, ”eu pot lucruri dificile”, eu știu să-mi onorez treaba”.”
4. Abilitatea de a-i vedea și de a-i înțelege pe ceilalți
În acest stadiu – unul care se deschide pe la 5-6 ani – jocul singuratic sau numai în doi trebuie să evolueze către jocul în grup, spune specialista citată.
Potrivit Oanei Moraru, „pentru ieșirea din bula egoică specifică vârstelor mici, copiii au nevoie, la grădiniță, de multe jocuri de rol, puneri în scenă ale unor situații din viața lor, de comentatori ai realității, de jocuri de negociere, de realizare a unor schimburi sau împrumuturi. Copiii care intră la școală și care încă nu pot tolera un joc de grup fără să se supere în primele 10-15 minute, au probleme, pe termen lung, de socializare.”
5. Puterea de a se exprima, de a spune ce gândește
„Jocul de rol, teatrul și improvizația, recitativele de poezii, cântatul, dansatul, pictatul trebuie practicate săptămânal de copii, până la 12 ani, cel puțin”, recomandă Oana Moraru.
Conform acesteia, „expresivitatea facială, corporală, verbală, dacă sunt bine stimulate – îți dau senzația că locuiești bine în propriul corp, că ai autoritatea propriilor gânduri și vorbe. Nu degeaba cele mai bune universități din lume aleg studenții pe bază de eseu scris – acolo unde caută o scriitură care are o voce proprie.”
6. Nivelul intelectual
„Abia al 6-lea nivel este cel intelectual, pentru care ne dăm sufletul în școli, pe la teme și la meditații – sperând că lucratul mult îi face pe copii mai apți pentru piața muncii sau a supraviețuirii economice”, punctează experta în educație.
Totuși, continuă aceasta, „claritatea mentală și receptivitatea intelectuală se formează în grădiniță prin dezvoltarea vorbirii și desen: povestire și repovestire orală, descrieri și hărți mentale, comparații și înțelegerea fenomenelor de bază din natură.”
7. Capacitatea de a-și încărca bateriile fără să depindă de alții
„Nivelul acesta al construcției este capacitatea fiecăruia dintre noi de a ne încărca bateriile, fără să depindem de alții și fără să dăm vina pe sisteme, politici sau oameni”, spune Oana Moraru.
Conform acesteia, „copilul mic se încarcă din joc. Energia adulților de a se reinventa, de a se ridica de jos, de a o lua de la capăt – vine de demult, din anii copilăriei, când, lăsat să se joace mult după propriul plac – a apucat, cu riscul plictisului și al frustrărilor – să își inventeze jocuri, scenarii, jucării, cu forțe proprii. Copiii lăsați să exploreze suficient, fără intervenții obsesive sau timp mereu planificat de părinți sunt și copiii care învață să folosească resursele din jurul lor creativ, fără să se plângă”.
Potrivit specialistei în educație, dacă ar fi să evaluezi un om, la vârsta copilăriei sau mai târziu, cam aceasta ar fi construcția pentru fericirea lui:
Siguranța fizică
Calitatea relațiilor
Angajarea în acțiune/misiune
Înțelegerea celuilalt
Exprimarea de sine
Claritatea mentală
Capacitatea de reîncărcare cu vitalitate și optimism
„Dacă ar fi să construim o școală, asta ar trebui să verificăm – în ce măsură fiecare copil primește stimuli pentru fiecare etaj al sinelui”, conchide Oana Moraru, pedagog, consultant educațional.
Îndrăgita trupă de spectacole pentru copii Zurli revine, din toamnă, cu binecunoscutele personaje jucate de actori.
Începând din martie 2024, când Vero Căliman, actrița care a interpretat-o timp de 14 ani pe Fetița Zurli, precum și alți actori, au părăsit Gașca Zurli, spectacolele au fost susținute de Maya Sorian, fiica fondatoarei Gașca Zurli, Mirela Retegan, și de mascotele personajelor.
Totuși, în urma unui casting organizat pe parcursul acestui an, la care au participat sute de tineri din toată țara, au fost selectați 10 dintre ei, care „fac parte din noua formula a Găștii Zurli și sunt pregătiți să se întâlnească cu copiii”, a anunțat Gașca Zurli, pe site-ul său.
Cine sunt actorii personajelor Zurli
„Sunt actori, cântăreți, animatori veniți din toate colțurile țării, care, prin pasiune și multă energie au format noua generație Zurli, ridicând și mai mult standardul prestațiilor live și nu numai”, se arată în articolul publicat ieri pe site.
Astăzi, însă, Mirela Retegan a dezvăluit mai multe detalii, într-o postare pe Facebook, despre noii colegi de trupă.
Tanti Prezentatoarea a povestit că a scris multe versuri în ultimii doi ani, pe care dorește să le vadă cântate de Maya, Fetița Zurli, Truli, Lulu, Vrajimăturica, Tura Vura etc. După ce fiica sa, Maya, împreună cu echipa din companie au parcurs toți pașii castingului timp de o jumătate de an, s-a conturat noua Gașcă Zurli cu actori.
„Eu nu am fost la nicio întâlnire, nu am văzut nicio fotografie, nu m-am implicat. Mi-am dorit să vină oameni noi, în energia tinerilor din echipă. În tot acest timp, eu am avut o singură discuție: cu Dumnezeu. Pe care l-am rugat să îmi arate ce vrea să fac mai departe. Dacă vrea să duc povestea Zurli la următorul nivel, să trimită cei mai potriviți oameni”, a afirmat Mirela Retegan.
Iată cine sunt persoanele care vor interpreta rolurile personajelor Găștii Zurli, potrivit Mirelei Retegan:
„Fetița Zurli e interpretată de Ana, o tânără veselă cu o față rotundă și care zâmbește cu ochii, poartă codițe și e blonduță. Are voce de înger și transformă orice întâlnire cu copiii într-o experiență. E obișnuită cu scena, cântă de mică și asta e viața pe care și-a ales-o. Astăzi ea e perfectă pentru Fetița Zurli.”
„Truli e atoateștiutor și rezervat. I-a revenit lui Patrick, un tânăr pedagog care predă copiilor muzica și care iubește poveștile.”
„Zdrăngănel e interpretat de Adi, un tânăr artist ce cântă, joacă, dansează și visul lui de mic a fost să ajungă în Zurli.”
„Lulu – Bucătarul haios și mereu cu poftă de bucurie, imaginat de mine, e interpretat de Cătălin, care moderează evenimente reușind să facă săli de mii de copii să îl urmărească în liniște sau în gălăgie de bucurie.”
„Vrăjimăturica i-a fost “sortită” Dariei încă de acum 2 ani, când eu am văzut-o prima oară pe această tânără plină de energie și extrem de responsabilă. Daria duce orice la capăt și pune tot sufletul în ce are de făcut. I-am spus Mayei de când am cunoscut-o: ea e Vrăjimăturica.”
„Supereroul Mulțumesc e interpretat de Ziad, un tânăr care în viața de zi cu zi e gata oricând să salveze orice situație. E săritor, atletic și pasionat de sport. Nu are doar o mână de ajutor, el este ajutorul de care oricine are nevoie.”
„Clopoțel este surpriza acestui casting. Acest personaj, lăsat în urmă în ultimii ani, este din nou jucat de un tânăr student la actorie din Galați, Alex, care iubește joaca și face din ghicitori un atu și o salvare în orice conversație.”
„Tura Vura se bucură de o strânsă legătură cu unul dintre cei mai talentați actori ai noii generații – Sorin și rămâne în cărți responsabilă de încurcatul poveștii în orice scenariu.”
„Fix la polul opus e Zâna Bună. Denisa, tânăra care îmbracă astăzi rochia roz, s-a născut zână. Vocea ei caldă și zâmbetul plin de înțelegere vor aduce multă pace și liniște în noua formulă.”
„Maya e Maya. EA a fost inspirația din care s-a născut Zurli și tot ea a fost cea care și-a dorit să ducă povestea la următorul nivel. Ține toată echipa adunată și are grijă ca viziunea mea să nu piardă din valori, în faza de implementare. Astăzi este producătorul general al noii echipe și este sufletul poveștii”, punctează Mirela Retegan.
„Eu rămân Tanti Prezentatoarea care vine să sufle în aripi uneori, să pună limite alteori, să susțină bucuria și să oprească haosul. Rămân adultul cu care se identifică părinții, educatorii, bunicii”, mai spune ea.
„Vom reactiva și celelalte personaje: Constructorul Yupi, Băiețelul Zurli, Buldubuc, și deja am creat personaje noi.”
Iată primul video cu noua componență a Găștii Zurli:
Când încep spectacolele cu noii actori
În această toamnă, Gașca Zurli va pleca într-un turneu național ce cuprinde 20 de orașe. Primul spectacol va fi la mijlocul lunii septembrie, la Iași, se arată pe site-ul trupei.
“Eu am promis că Zurli merge mai departe. Mascotele rămân parte importantă din brand și o să mergem cu ele în anumite evenimente. Dar mi-am dat seama că și noile generații au nevoie de personaje cu care să comunice, de la care să primească mesaje și care să dea voce noilor cântece. Maya a condus castingul și a ales cei mai potriviți oameni care să îmbrace costumele și să fie exact așa cum mi-am imaginat eu ca arată Fetița Zurli, Clopoțel, Zâna Bună, Bucătărașul Lulu, Truli, Mulțumesc, Vrăjimăturica și Zdrăngănel.
Sunt foarte foarte bucuroasă de tot ce s-a întâmplat în ultima jumătate de an și abia aștept să ne întâlnim cu copiii din toată țara și din Diaspora.
Nu doar personajele revin jucate de artisti ci chiar și eu mă întorc pe scenă alături de Maya și de ei”, a declarat Mirela Retegan, creatoarea Zurli.
Parteneriat cu HaHaHa Production
Totodată, în spiritul unei evoluții constante în entertainmentul pentru familii, Zurli a încheiat un parteneriat cu HaHaHa Production, studioul de producție muzicală fondat de Smiley, pentru crearea noilor cântece și reînregistrarea celor vechi.
“Suntem pregătiți să trecem la nivelul următor. Păstrăm valorile și spiritul Zurli dar ne adaptăm dinamicii acestei generații. Piesele au un aer nou și fresh, mesajele scrise de Mirela se bucură de compozițiile și orchestrațiile producătorilor HaHaHa Production”,a declarat Filip Maria, manager HaHaHa Production și fratele lui Smiley.
În procesul de pregătire pentru admiterea la liceu, elevii din gimnaziu și părinții lor au nevoie să știe care sunt mediile de admitere, pentru a-și pregăti din timp lista cu opțiunile dorite.
În acest articol, prezentăm clasamentul liceelor din București după cea mai mică medie de admitere din acest an, conform informațiilor publicate de Ministerul Educației și Cercetării.
Topul liceelor din București după cea mai mică medie de admitere 2025
1. Colegiul Național „Gheorghe Lazăr” – 9,62
2. Colegiul Național de Informatică „Tudor Vianu” – 9,62
3. Colegiul Național „Sfântul Sava” – 9,60
4. Colegiul Național „Spiru Haret” – 9,52
5. Colegiul Național „Matei Basarab” – 9,42
6. Colegiul Național „Mihai Viteazul” – 9,40
7. Colegiul Național „Gheorghe Șincai” – 9,35
8. Colegiul Național „Cantemir Vodă” – 9,35
9. Colegiul Național Bilingv „George Coșbuc” – 9,30
10. Colegiul Național „Grigore Moisil” – 9,25
11. Colegiul Național „Ion Creangă” – 9,20
12. Colegiul Național „I.L. Caragiale” – 9,17
13. Colegiul Național „Mihai Eminescu” – 9,15
14. Liceul Teoretic „Nicolae Iorga” – 9,12
15. Liceul Teoretic „Alexandru Ioan Cuza” – 9,12
16. Colegiul Național „Elena Cuza” – 9,07
17. Colegiul Național „Ion Neculce” – 9,05
18. Liceul Teoretic „Jean Monnet” – 9,02
19. Liceul Teoretic „C.A. Rosetti” – 8,97
20. Liceul Teoretic „Ion Barbu” – 8,92
Iată și topul celor mai căutate specializări de la liceele din București:
Colegiul Național „Gheorghe Lazăr”, Specializarea Matematică-Informatică – 9,82
Colegiul Național „Sfântul Sava”, Specializarea Matematică-Informatică bilingv, limba engleză – 9,82
Colegiul Național „Sfântul Sava”, Specializarea Științe ale Naturii – 9,82
Colegiul Național „Spiru Haret”, Specializarea Matematică-Informatică bilingv, limba engleză – 9,80
Colegiul Național „Gheorghe Lazăr”, Specializarea Științe ale Naturii – 9,80
Colegiul Național „Sfântul Sava”, Specializarea Matematică-Informatică – 9,72
Colegiul Național „Spiru Haret”, Specializarea Științe ale Naturii – 9,72
Colegiul Național „Spiru Haret”, Specializarea Științe ale Naturii – 9,72
Colegiul Național „I.L. Caragiale”, Specializarea Matematică-Informatică bilingv, limba germană – 9,72
Colegiul Național de Informatică „Tudor Vianu”, Specializarea Matematică-Informatică bilingv, limba germană – 9,67
În cadrul admiterii la liceu de anul acesta, 82 de candidați au avut media 10. Cele mai multe medii maxime s-au înregistrat în liceele bune din București, Iași, Constanța și Cluj.
Folosim cookie-uri pentru a-ți oferi cea mai bună experiență pe site-ul nostru. Poți afla mai multe despre cookie-urile pe care le folosim sau să le dezactivezi în setări.
This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously.
Cookie
Durată
Descriere
cookielawinfo-checkbox-analytics
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics".
cookielawinfo-checkbox-functional
11 months
The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional".
cookielawinfo-checkbox-necessary
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary".
cookielawinfo-checkbox-others
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other.
cookielawinfo-checkbox-performance
11 months
This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance".
viewed_cookie_policy
11 months
The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. It does not store any personal data.
Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features.
Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors.
Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc.
Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads.
