Acasă Blog Pagina 21

Copilul face crize în public? Iată cele mai frecvente 3 cauze și cum să le previi

0
Sursa foto: Freepik.com

Sunt multe situații când ieșirile cu copilul în parc, la locul de joacă, la mall sau la restaurant se termină cu lacrimi, țipete sau cel puțin există un asemenea episod pe parcurs. De cele mai multe ori, la baza acestui comportament considerat de părinți inadecvat stau 3 cauze specifice pe care este important să le știi, astfel încât să poți preveni situațiile tensionate care ar putea apărea.

Așadar, dacă te-ai confruntat cu această provocare în trecut, acum, știind care sunt cele mai frecvente cauze care stau la baza reacțiilor nedorite ale copilului atunci când este în public, vei avea instrumentele pentru a-ți asigura liniștea și armonia în familie!

Brenna Hicks este expertă în parenting și autoare din Florida, SUA, specializată în terapia prin joc cu copii și familii. Ea spune că a observat cele 3 modele de comportament urmărindu-i pe copii și pe părinții lor în timpul ieșirilor împreună.

Specialista îi încurajează întotdeauna pe părinți nu doar să reacționeze la respectivele comportamente, ci să analizeze care sunt cauzele acestora, deoarece întotdeauna există un motiv pentru care copilul se comportă într-un anume fel. Brenna Hicks vorbește, într-un articol pe blogul ei, despre cauzele comportamentelor negative ale copilului.

Iată principalele 3 cauze ale comportamentului negativ al copilului atunci când este în public:

1. Foamea

În special în jurul orei meselor, copiii au comportamente nedorite din cauză că le este foame. Părinții au nevoie să mănânce mai rar decât copiii, deoarece, odată cu înaintarea în vârstă, metabolismul încetinește. În același timp, copiii, având mai multe activități, ard mai multe calorii. Astfel, dacă părintele este ocupat cu altceva și, mai ales, dacă nu îi este foame, poate scapă foarte ușor din vedere acest aspect.

Chiar se poate observa că, de cele mai multe ori, copiii plâng, țipă sau au crize de tantrum atunci când familiile întră în restaurant și nu atunci când pleacă, după ce copilul a mâncat.

 

2. Oboseala

O altă cauza a comportamentului nedorit în public, observată de terapeutul citat, este oboseala și nevoia de somn. Până la vârsta de 6 ani, copiii au nevoie de un somn bun și în timpul zilei, chiar dacă există anumite diferențe între copii în ceea ce privește timpul necesar.

Brenna Hicks relatează o situație în care două femei care aveau copii mai mici de 5 ani se confruntau cu aceeași problemă înainte de decolarea avionului în care se aflau: micuții lor țipau, plângeau și erau total necooperanți. Una dintre mame a recunoscut că fiul ei era foarte obosit și îl ținea în brațe, încercând să fie înțelegătoare cu el. Cealaltă mama insista ca cel mic să renunțe la acel comportament și îl pedepsea pentru reacțiile lui, ceea ce înrăutățea criza. Desigur, ambii copii erau supraobosiți. Problema nu s-a rezolvat decât după ce băiețeii au adormit în timpul zborului avionului și la aterizare totul a fost în regulă.

 

3. Plictiseala

O altă cauza frecventă a crizelor în public ale copilului apare atunci când copilul se simte ignorat. Un copil mai mic de 10 ani se plictisește foarte repede, explică specialista americană. Tocmai de aceea apar situații tensionate la supermarket sau la restaurant, când părinții sunt concentrați pe discuțiile lor de adulți, ignorând copilul. Când un copil se plictisește, va crea ceva care să-l țină ocupat.

Desigur, părinții nu se pot aștepta ca fiii și fiicele lor să fie interesate de treburile de adulți. Asta se poate observa de cele mai multe ori la restaurant. După ce copilul termină de mâncat, părinții continuă să discute și să mănânce. Copilul începe să se agite, să se joace cu tacâmurile, cu paiele, să verse băuturile, să arunce lucruri pe podea etc. Neavând altceva de făcut, își caută de lucru.

Cum să previi aceste situații

Acum, că ai văzut care sunt cele mai importante 3 cauze pentru care copiii fac crize în public, e important să știi și ce poți face pentru a le preveni.

Cel mai ușor este în cazul foamei copiilor. Soluția este să ai mereu cu tine gustări care îi plac copilului și, la primele semne de nemulțumire, să-i dai să mănânce. Dacă problema este foamea, criza va înceta rapid. Evită, totuși, dulciurile și băuturile carbogazoase, căci acestea îl agită pe copil și chiar nu îți dorești să accentuezi un comportament nedorit în public.

Fii mereu cu ochii pe limbajul corpului copilului. Dacă se freacă la ochi, dacă simte nevoia să-și sprijine capul, dacă devine mai agitat, nu mai este la fel de activ sau devine foarte sensibil, înseamnă că are nevoie de odihnă. Suprastimularea este una dintre problemele cele mai ignorate, deși este foarte frecventă. Organizează-ți programul ținând cont de orele de somn ale copilului și, atunci când cel mic dă semne de oboseală, fii pregătită să-l duci acasă pentru a dormi, chiar dacă asta înseamnă amânarea sau întreruperea unor activități.

În cele din urmă, copiii pot fi stimulați și ținuți ocupați în majoritatea situațiilor. Chiar dacă multe localuri nu oferă activități pentru copii, poți avea la tine creioane, foi, cărți, jocuri, jucării etc. În acest fel, copilul va avea o activitate la restaurant, într-o sală de așteptare, la biserică sau în alte locuri.

Cu cât ești mai conștientă de cauzele comportamentului copilului și mai pregătită, cu atât mai puține conflicte veți avea și cu atât mai bine va veți simți împreună!

Citește și:

Țipete și tantrumuri la restaurant? 6+5 soluții pentru părinți

Cu copiii la restaurant. 5 reguli nescrise ale „parentingului modern”

Crizele de plâns la copii. Cele mai bune tehnici pentru părinții cu copii încăpățânați

 

Sursa foto: Freepik.com

 

Fii la curent cu articolele pe care le publicăm abonându-te la canalul nostru de WhatsApp (apasă clopoțelul din dreapta sus):

Canalul Whatsapp Parenting 2.0

 

 

10 motive pentru care părinții au așteptări rigide de la adolescenții care dau Evaluarea Națională. Tu unde te regăsești?

0
Sursa foto: Freepik.com

Examenele de Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a se apropie și emoțiile se intensifică. Anul acesta, Evaluarea Națională de final de gimnaziu va avea loc în perioada 23-27 iunie.

Psihologul Corina Lupău prezintă, într-o postare pe contul de Facebook, mai multe motive pentru care părinții au așteptări mai mult sau mai puțin rigide de la adolescenții lor cu privire la acest examen.

Corina Lupău este psiholog clinician, psihoterapeut, Doctor în Medicină care lucrează cu copii, adolescenți și adulți în Oradea, la Spitalul Județean și la cabinetul său de psihologie.

„Îți propun să reflectezi unde și la ce nivel te regăsești. Și mai ales, cum poți să-i transmiți copilului acum, pe ultima sută de metri, că ești alături de el, reglând (reformulând) aceste așteptări”, spune psihologul citat.

Iată 10 motive pe care le prezintă Corina Lupău pentru care părinții au așteptări mai mult sau mai puțin rigide, de la adolescenți cu privire la examenul de Evaluarea Națională:

1. Dorința de reușită pentru copil

„Părinții vor ca adolescentul să aibă “un viitor”, iar examenul este văzut ca o poartă spre un liceu bun și, implicit, spre o carieră de succes. Acesta este un deziderat firesc, dar când devine o cerință absolutistă, constituie un pietroi pus pe umerii copilului”, atrage atenția specialista în sănătatea mintală.

 

2. Proiecții personale

Potrivit acesteia, „unii părinți atribuie copilului propriile visuri neîmplinite sau traiectorii dorite. „Eu n-am avut șansa să merg la un liceu bun, tu trebuie să reușești” sau tocmai pentru că au mers la un liceu de elită, nu acceptă altfel de la copilul lor”.

 

3. Validare socială

„Rezultatele bune ale copilului sunt percepute ca o reflectare pozitivă a părinților, a felului în care l-au crescut sau a nivelului lor educațional. E fie motiv de laudă în fața colegilor, prietenilor sau familiei extinse, fie de rușine”, arată psihologul din Oradea.

 

4. Comparația cu alți copii

Iată ce spune aceasta: „În multe familii sau comunități, există o presiune socială de a nu „rămâne în urmă” față de alți copii sau familii, ceea ce alimentează așteptările. “Da’ Măriuca ce notă a luat? Da’ de ce ea poate și tu nu?” Ce bine că s-au secretizat notele la examen prin intermediul codurilor!”

 

5. Frica de eșec sau de un viitor incert

„Părinții se tem că un rezultat slab ar putea închide uși importante pentru copil, așa că pun accent pe performanță pentru a evita riscuri. Deseori au impresia că acum se joacă viitorul copilului. În fapt, e un examen din lungul șir pe care le va da”, subliniază Dr. Corina Lupău.

 

6. Investiția în educație

Potrivit acesteia, „mulți părinți au cheltuit bani și au investit efort în meditații, sprijin emoțional, supraveghere etc., și doresc să se vadă roadele. Sacrificiile financiare are familiei stau la baza multor așteptări”.

 

7. Presiunea sistemului educațional

„Se pune accent pe notă și clasament, iar părinții, conștienți de realitățile competiției pentru licee bune, își aliniază așteptările în funcție de acest cadru” – este un alt aspect relevant evidențiat de psiholog.

 

8. Dorința de disciplină și responsabilitate

Conform acesteia, „unii părinți văd examenul ca o ocazie ca adolescentul să învețe despre efort susținut, organizare și asumarea consecințelor. În acest caz, mai mult decât rezultatul în sine, contează formarea omului.”

 

9. Credința că „așa trebuie”

„Așteptările pot veni și dintr-un model cultural sau familial transmis din generație în generație, din ideea că performanța școlară e o dovadă de educație bună, iar un rezultat mai slab ar caracteriza negativ părintele”, mai spune specialista în sănătate mintală.

 

10. Nevoia de control

Conform acesteia, „Evaluarea Națională este văzută de mulți părinți ca o situație cu miză mare, dar incertă. Părinții pot avea așteptări rigide din dorința (uneori inconștientă) de a avea un sentiment de control asupra viitorului copilului”.

 

La final, Dr. Corina Lupău subliniază că adolescenții simt aceste lucruri chiar și atunci când părinții nu vorbesc explicit despre ele: „Chiar dacă nu sunt verbalizate, adolescenții prind aceste așteptări din atitudini, comportamente, gesturi ale părinților, de multe ori chiar indirecte și pot crește anxietatea de examen”.

În concluzie, dacă ești părintele unui absolvent de clasa a VIII-a, este important să îți evaluezi propriile așteptări de la fiul tău sau fiica ta referitoare la examenele de Evaluarea Națională, pentru a nu pune o presiune suplimentară în această perioadă și așa stresantă și încărcată emoțional.

Citește și:

Cum să te „cerți” cu adolescentul. 8 sfaturi de la psihologul Corina Lupău

Psiholog Mirela Horumbă spune cum să ne ajutăm copiii stresați de Evaluarea Națională din clasa a VIII-a

Rezultate finale Evaluarea Națională 2024. Notele au fost scăzute pentru peste 9.600 de elevi

 

Sursa foto: Freepik.com

 

Fii la curent cu articolele pe care le publicăm abonându-te la canalul nostru de WhatsApp (apasă clopoțelul din dreapta sus):

Canalul Whatsapp Parenting 2.0

 

 

Decizia pe care ministrul Educației o respinge total: „Vă sugerez să nu mai înnebunim copiii”

0
sursa foto: captura video fain si simplu

Ministrul Educației, Daniel David, respinge ideea reintroducerii tezelor după modelul vechi, dar și revenirea la sistemul în care anul școlar era împărțit în semestre, nu în module.

”V-aș ruga să ne focalizăm pe ce putem face bine în sistemul pe care îl avem, fără să ne apucăm să schimbăm din nou sistemul în arhitectura lui”, este mesajul ministrului către cei care susțin revenirea la vechiul sistem. Daniel David a adus și argumente pentru care nu dorește revenirea la teze și la semestre.

În ceea ce privește tezele, ministrul a afirmat că profesorii au posibilitatea de a face evaluări sumative, importante fiind aceste evaluări în sine, nu denumirea lor sau ponderea în media finală.

”Nu opreşte nimeni pe nimeni să facă evaluări sumative pe disciplinele pe care le are, că se cheamă teză sau nu se cheamă teză, chiar contează? Chiar contează ponderea pe care o are în medie? Până la urmă contează evaluarea sumativă”, a subliniat ministrul, citat de news.ro.

Daniel David: „Să ne focalizăm pe ce putem face bine”

Daniel David a arătat că practica tezelor este una ”neuniformă” în condițiile în care standardele de evaluare nu sunt clar definite.

”Până când clarificăm aceste standarde de notare, eu vă sugerez să nu mai tot schimbăm și să înnebunim copiii, nu există niciun argument psiho-pedagogic pentru care ar trebui să ne reîntoarcem de la module la semestre, e drept că nu am avut argumente foarte puternice nici când am trecut de la semestre la module, dar odată ce am trecut și lucrurile funcționează, nu mai tot facem schimbări bulversând copiii. Așa că v-aș ruga să ne focalizăm pe ce putem face bine în sistemul pe care îl avem, fără să ne apucăm să schimbăm din nou sistemul în arhitectura lui”, a afirmat ministrul Educației.

 

Fii la curent cu articolele pe care le publicăm abonându-te la canalul nostru de WhatsApp (apasă clopoțelul din dreapta sus):

Canalul Whatsapp Parenting 2.0

 

 

Află care este stilul de învățare al copilului tău și cum se poate folosi de asta

0
Sursa foto: Freepik.com

Fiecare copil are un stil propriu de învățare și are anumite simțuri mai dezvoltate decât altele, fapt care îl ajută să fie mai eficient în anumite condiții și mai puțin eficient în altele. Este important să descoperi aceste lucruri despre copilul tău pentru a-l ajută să fie mai eficient în ceea ce face și pentru a-i fi mai ușor să acumuleze informațiile noi pe care le primește constant la școală, dar și în viața de zi cu zi.

Există mai multe sisteme de reprezentare umane și anume: auditiv, vizual și kinestezic. Acestea sunt cele principale și se bazează fiecare pe câte un simț care îi ajută să rețină mai ușor și pe termen lung anumite informații.

Iată cum recunoști ce stil de învățare are copilul tău:

1. Stilul de învățare auditiv

Copiii auditivi preferă să asculte explicațiile pe care le primesc în detrimentul cititului de unii singuri. Uneori, le place să verbalizeze tot ceea ce este necesar să rețină. Dacă ai un copil căruia îi place să asculte muzică pe fundal atunci când învață, atunci există o mare probabilitate că este o persoană auditivă și muzica îl ajută să se concentreze.

Pentru acești copii este foarte important sunetul de fundal. Dacă nu este muzica pe care o aleg singuri, s-ar putea să aibă nevoie de liniște deplină pentru a se putea concentra.

 

2. Stilul de învățare kinestezic

Copiii kinestezici sunt cei care învață făcând și atingând. Dacă observi că celui mic îi este greu să stea liniștit atunci când trebuie să învețe și că simte nevoia să scrie sau să facă lucruri cu mâinile, atunci este posibil să ai un copil kinestezic. El învață mai mult prin practică, nu prin teorie.

 

3. Stilul de învățare vizual

Copiii vizuali sunt cei care au nevoie să citească, să vadă grafice, poze și demonstrații pentru a putea înțelege cu adevărat o informație. Dacă observi că nu funcționează explicațiile verbale și că simte nevoia să vadă cu ochii lui, atunci cel mai probabil ai un copil vizual.

 

Ce este important de înțeles este că fiecare om dispune de toate sistemele de reprezentare, însă există o preferință specială pentru unul dintre ele, preferință datorată faptului că simțul respectiv este mai dezvoltat și asigura o eficiență crescută comparativ cu celelalte simțuri.

Cum îți poți ajuta copilul când știi car este sistemul lui de reprezentare

Poți folosi acest lucru în avantajul copilului tău din multe puncte de vedere. În ceea ce privește școala, poți să îi asiguri condițiile de care are nevoie pentru a putea învăța la capacitatea maximă.

Atunci când te implici și tu în procesele de învățare și îl ajuți cu temele pentru acasă, poți să îi desenezi dacă este vizual, pentru a înțelege mai bine, sau să-l rogi să repete anumite informații pe care i le-ai spus, în cazul în care este auditiv.

Este la fel de important și pentru învățătoare sau educatoare să știe care este sistemul de prezentare al copilului tău, deoarece rolul acestora este să se asigure că informația care le este transmisă copiilor capătă diverse forme, astfel încât să ajungă la fiecare dintre ei.

Dacă observi că cel mic are, spre exemplu, stilul kinestezic și nu poate să își păstreze răbdarea în clasă ascultând ceea ce spune învățătoarea, atunci poți face exerciții cu el acasă de antrenament al simțului auditiv și al răbdării. Acest lucru îl poate ajută pe copil să facă față mai ușor în condițiile care nu îi sunt naturale.

Studiile recente au arătat că cei mai echilibrați studenți sunt cei care au reușit de-a lungul timpului să își antreneze cele 3 simțuri astfel încât să poată facă față diverselor situații academice în care au fost puși și să dea un randament cât mai bun posibil.

Poți folosi aceste informații pentru a descoperi ce sistem de reprezentare are copilul tău și cum poți folosi asta în avantajul sau, astfel încât să îi fie ușor să extragă din toate situațiile ceea ce îi este benefic și folositor.

Citește și:

“Nu ai niciun pic de răbdare!” 7 moduri simple de a educa răbdarea la copii

O nouă tulburare afectează elevii. Medic din România: „Copiii refuză cu totul intrarea în școală”

Dr. Lawrence J. Cohen: Cele două limbaje care ne ajută să construim o legătură strânsă cu copiii

 

Sursa foto: Freepik.com

 

Fii la curent cu articolele pe care le publicăm abonându-te la canalul nostru de WhatsApp (apasă clopoțelul din dreapta sus):

Canalul Whatsapp Parenting 2.0

 

 

Semnal de alarmă pentru părinții care au copii sub 6 ani: „Nu sunt adulți în miniatură”

0
Sursa foto: Yan Krukau, Pexels.com

Copiii sub 6 ani nu ar trebui expuși deloc la ecrane, avertizează experți medicali din Franța, care trag un semnal de alarmă privind efectele grave asupra dezvoltării creierului și sănătății mintale a celor mici.

Un grup de organizații medicale din Franța avertizează că utilizarea ecranelor, – de la televizoare și tablete, până la smartphone-uri și jocuri video, – poate afecta grav și ireversibil dezvoltarea creierului copiilor mici, potrivit The Guardian.

Într-o scrisoare deschisă adresată guvernului francez, cinci dintre cele mai importante societăți de specialitate, din domeniul pediatriei, sănătății publice, oftalmologiei, psihiatriei infantile și sănătății mediului, atrag atenția că: „Ecranele, sub orice formă ar fi, nu satisfac nevoile copiilor. Mai rău, ele împiedică și alterează dezvoltarea creierului”, provocând „o modificare durabilă a sănătății și capacităților lor intelectuale”.

Reglementările actuale sunt considerate insuficiente

Potrivit recomandărilor actuale în Franța, copiii sub 3 ani nu ar trebui expuși deloc la ecrane, iar între 3 și 6 ani, doar ocazional și în prezența unui adult.

Cu toate acestea, experții spun că aceste măsuri sunt insuficiente și cer interzicerea completă a expunerii copiilor sub 6 ani la ecrane, inclusiv acasă și în instituțiile de învățământ.

„Copiii nu sunt adulți în miniatură”

„Nici tehnologia ecranelor, nici conținutul acestora, inclusiv așa-numitul conținut «educațional», nu sunt adaptate unui creier mic, aflat în curs de dezvoltare. Copiii nu sunt adulți în miniatură: nevoile lor sunt nevoi diferite”, subliniază autorii scrisorii.

Medicii și educatorii semnalează că, tot mai des, întâlnesc copii mici cu întârziere în dezvoltarea limbajului, dificultăți de concentrare, probleme de memorie și hiperactivitate – toate corelate cu expunerea precoce și constantă la ecrane.

Efecte și asupra dezvoltării sociale și emoționale

Ei avertizează și asupra impactului negativ asupra dezvoltării sociale și emoționale a celor mici. Deși fenomenul afectează toate categoriile sociale, copiii din medii defavorizate sunt cei mai vulnerabili, ceea ce adâncește inegalitățile sociale.

Citește și:

Oana Moraru: Părinții sunt singura salvare a copiilor. Școlile sunt aruncate în aer de minți împrăștiate, deconectate, fragmentate

Cât timp pot sta copiii la ecrane? Regulile specialiștilor care arată când începe supraexpunerea la tehnologie

Cum sunt afectați de ecrane copiii de 0-3 ani. Psihologul Diana Stănculeanu: “Ecranul stopează aceste procese esențiale”

Ecranul la copiii de 3-6 ani duce la intoleranță la frustrare, instabilitate emoțională și probleme de atenție. Sfaturi de la Psihologul Diana Stănculeanu

 

Sursa foto: Yan Krukau, Pexels.com

 

Fii la curent cu articolele pe care le publicăm abonându-te la canalul nostru de WhatsApp (apasă clopoțelul din dreapta sus):

Canalul Whatsapp Parenting 2.0

Revoluție în școlile din România: Adio, note puse din burtă!

0
Sursa foto: Freepik.com

Elevii români vor fi evaluați după metodele revoluționare care funcționează de ani de zile în școlile din străinătate.

Noile standardele naționale de testare vor fi gândite și implementate de doi specialiști internaționali în știința evaluării, a anunțat platforma BRIO.

Testarea va urmări progresul real al elevilor

Prof. Dr. Mark Reckase și Prof. Dr. Eduardo Cascallar îi vor instrui pe experții români în cadrul unui proiect inițiat de Ministerul Educației și câștigat prin licitație de consorțiul format din companiile locale BRIO și Ascendia.

România se îndreaptă către un învățământ de secol XXI, lăsând în urmă paradigmele învechite care au sufocat educația în ultimii 30 de ani.

În cadrul procesului de evaluare nu va mai conta atât de mult volumul de informație deținut de copii, ci, mai degrabă, modul în care ei reușesc să folosească această informație în viața de zi cu zi. Mai mult, testarea va urmări modul în care elevii reușesc să progreseze în procesul de învățare.

În urma acestor evaluări aliniate la aceleași criterii de competență cu cele din afară, sistemul educațional românesc va putea defini politici educaționale bazate pe date relevante și comparabile.

La rândul lor, profesorii vor putea iniția intervenții personalizate la nivel de elev, clasă, școală.

Cine sunt cei doi experți străini care vor moderniza învățământul românesc

Dragoș Iliescu, fondator al companiei BRIO și profesor la Facultatea de Psihologie din cadrul Universității București, a declarat că miza este una istorică pentru educația românească.

„Este un moment definitoriu, cu un impact major asupra viitorului școlii românești și o șansă rară de a contribui la o schimbare fundamentală”, a declarat Dragoș Iliescu.

Mark Reckase este un profesor recunoscut la nivel mondial, expert în domeniul psihometriei și al testării educaționale.

Profesor emerit al Universității de Stat din Michigan și fost președinte al Asociației Naționale de Măsurare în Educație (NCME), una dintre cele mai importante organizații din lume în domeniul evaluării standardizate, Reckase este considerat unul dintre fondatorii testării adaptive computerizate și al teoriei răspunsului la itemi multidimensionali.

Mark Reckase a participat la proiecte internaționale ale OECD și UNESCO privind măsurarea performanței elevilor și definirea unor cadre comune de evaluare și a oferit expertiză în implementarea testărilor standardizate în țări din Europa, America Latină și Asia.

Prof. Dr. Eduardo Cascallar este un expert internațional în psihometrie, evaluare educațională și modelare predictivă, cu o carieră academică și de cercetare desfășurată la intersecția dintre științele cognitive, inteligența artificială și politicile educaționale.

A fost profesor și cercetător în SUA și Europa, colaborând cu instituții din Argentina, Spania, Germania, Olanda și Regatul Unit, iar în prezent este profesor invitat la KU Leuven, Belgia.

A coordonat și a participat la proiecte internaționale de evaluare comparativă, dezvoltând metodologiile utilizate în testări naționale și internaționale oferind consultanță pentru organisme internaționale precum OECD, UNESCO, ETS și ministere ale educației din mai multe țări.

Sursa foto: Freepik.com

 

Fii la curent cu articolele pe care le publicăm abonându-te la canalul nostru de WhatsApp (apasă clopoțelul din dreapta sus):

Canalul Whatsapp Parenting 2.0

Zi liberă pentru elevi săptămâna aceasta

0
Sursa foto: 2y.kang, Unsplash.com

Joi, 5 iunie, cadrele didactice din România marchează Ziua Învățătorului și în această zi elevii nu vor face ore.

Chiar dacă Ziua Învățătorului este marcată pe 5 iunie începând din anul 2007, în toate unitățile de învățământ de stat, particulare și confesionale din sistemul de educație românesc, această sărbătoare a devenit zi nelucrătoare după greva profesorilor din 2023.

Astfel, Ziua Învățătorului a fost instituită ca zi nelucrătoare pentru personalul din învățământ prin Contractul Colectiv de Muncă Unic la Nivel de Sector de Activitate Învățământ Preuniversitar semnat în 2023. Deoarece noul contract colectiv de muncă al profesorilor a intrat în vigoare pe 6 iulie 2023, acesta este al doilea an când nu se fac ore pe 5 iunie.

De ce Ziua Învățătorului este marcată pe 5 iunie

Ziua Învățătorului este sărbătorită pe 5 iunie, ziua nașterii marelui pedagog Gheorghe Lazăr.

O personalitate complexă, pedagog, teolog, traducător și inginer român, Gheorghe Lazăr este considerat fondatorul învățământului în limba română din Țara Românească. El a înființat, în anul 1818, la București, prima școală cu predare în limba română.

Actul de înființare al primei școli naționale românești l-a constituit anafora boierilor-efori din data de 6 martie 1818. Între semnatarii acesteia, pe lângă mitropolitul Nectarie, se numărau Constantin Bălăceanu, Iordache Golescu, Grigore Dimitrie Ghica.

Cererea boierilor-efori a fost aprobată pe data de 24 martie 1818, de domnul Ioan Caragea, urmând deschiderea, în august, a primei școli superioare românești, în localul de la „Sf. Sava”. La început, elevii săi erau băieți de mici meseriași, târgoveți și dascăli, deoarece fiii de boieri frecventau în continuare școala grecească.

Noua școală și-a început activitatea în august 1818. La inaugurarea sa, Gheorghe Lazăr a lansat cunoscuta „Înștiinţare”, în care expunea proiectul de organizare a învățământului românesc în patru trepte („tagme”) de învățături.

În procesul de predare, a fost frecvent ajutat de Eufrosin Poteca, Petrache Poenaru, Simion Marcovici, Ioan Pandele și, din 1819, de fostul său elev Ion Heliade-Rădulescu. Gheorghe Lazăr a predat matematica și filosofia în prelegeri destinate elevilor, dar și publice, prin care urmărea educația auditoriului.

Citește și:

Structura anului școlar 2025-2026. Când vor avea elevii vacanțe

Se schimbă bursele din România. Daniel David: „De multe ori nu mai înțelegi ce vrei să faci”

40 de idei ieftine sau gratuite cum să-ți petreci vacanța de vară cu copilul

 

Sursa foto: 2y.kang, Unsplash.com

 

Fii la curent cu articolele pe care le publicăm abonându-te la canalul nostru de WhatsApp (apasă clopoțelul din dreapta sus):

Canalul Whatsapp Parenting 2.0

 

Modalitatea simplă prin care îți poți face copilul fericit

0
Sursa foto: Daria Trofimova, Unsplash.com

Majoritatea persoanelor care devin părinți în această perioadă au crescut și au fost educați în medii foarte competitive, în care trebuiau să lupte pentru note bune, pentru atenția părinților, pentru un loc la olimpiadă etc. Iar de stimulat eram stimulați mai degrabă cu efectele negative ale neîndeplinirii vreunei acțiuni decât cu cele pozitive ale îndeplinirii ei.

În multe cazuri, părinții noștri ne spun și astăzi că e mai bine să punem răul înainte, pentru a fi pregătiți, căci dacă va fi bine, ne vom bucura oricum.

Din nefericire, însă, acest mod de gândire ne face să ne concentrăm pe partea goală a paharului, să fim mereu nemulțumite de cine ce suntem și de realizările noastre și să nu ne putem bucura de viața pe care o avem, oricare ar fi nivelul la care am ajuns. Practic, nu ne putem relaxa deloc, știind că ar fi trebuit să facem lucrurile mai bine, mai repede, să fim mai bune decât colegul, vecinul, fratele sau sora.

Știm deja că, la rândul nostru, noi suntem modelele de viață pentru copiii noștri. Felul cum gândim formează modul de gândire al copiilor noștri. Chiar dacă mai avem și noi de luptat cu elemente de gândire negativă, îi putem ajuta pe copii să-și dezvolte gândirea pozitivă printr-o modalitate foarte simplă și la îndemână.

Jurnalul bucuriilor

Îi poți sugera copilului școlar să înceapă un Jurnal al bucuriilor. La fel de bine, acesta se poate numi Jurnalul fericirii. Important este ca, la finalul fiecărei zile, copilul să noteze în acest jurnal gândurile și emoțiile pozitive pe care le-a trăit pe parcursul zilei.

De asemenea, în acest jurnal, micuțul va putea să-și scrie gândurile despre natura fericirii, să reflecteze despre lucrurile care îl fac fericit pe un om, despre acțiunile pe care le poate face chiar el pentru a aduce fericirea în viața sa și a altor persoane, despre motivele pentru care oamenii se bucură de lucruri diferite etc.

100 de motive care mă fac fericit

Câteva pagini de la finalul jurnalului ar putea fi alocate unui capitol separat „100 de motive care mă fac fericit”, unde copilul să le noteze pe măsură ce le descoperă. Va fi un bun exercițiu de autocunoaștere pentru copil care îi va transforma modul de gândire, orientându-l către aspectele frumoase și plăcute ale vieții.

Pentru a observa beneficiile acestui proces, reține cum este și cum gândește copilul în momentul în care începe să scrie în acest jurnal și compară apoi cu gândurile pe care le va avea peste trei luni.

Chiar dacă micuțul nu excelează la capitolul perseverență pentru a scrie zilnic în jurnal, efectele pozitive vor apărea chiar și după o săptămână de jurnal. Copilul va începe să observe mai multe întâmplări pozitive, se va trezi dimineața și va adormi seara cu gânduri mai bune, va deveni mai calm și mai răbdător cu cei din jur.

Cum să faci jurnalul atractiv

Dacă îți dorești ca acest exercițiu să devină permanent pentru copil, există un mic secret care ar putea ajuta. Permite-i copilul să-și aleagă un jurnal care îi atrage privirea, care îi place mult și îi trezește emoții plăcute. Dacă găsiți jurnalul potrivit într-un magazin, îi poți cumpăra încă două exemplare, deoarece copilul s-ar putea să se obișnuiască cu formatul lui și, după ce se termină, s-ar putea să vrea unul identic.

Însă, dacă nu găsiți în comerț niciun carnețel sau agenda potrivită, poți cumpără una cu un interior plăcut, iar coperta o puteți înfrumuseța împreună cu copilul cu hârtie colorată, abțibilduri, creioane colorate, carioci, glitter, flori decupate, elemente de quilling, stofă, mărgele, paiete etc. – orice îi trezește bucurie și o stare de bine.

5 motive de bucurie

Bineînțeles, exercițiul descoperirii micilor bucurii și fericiri din viața de zi cu zi nu trebuie să se limiteze doar la a nota în jurnal la sfârșitul zilei.

Ați putea începe un joc numit 5 motive de bucurie. Seara, fiecare membru al familiei va enumera 5 motive de bucurie pe care le-a avut pe parcursul zilei. În cazul copilului, acestea pot fi o vreme frumoasă, o notă bună la școală, o plimbare plăcută în parc, întâlnirea cu bunica sau cu cel mai bun prieten, o prăjitură gustoasă etc.

De asemenea, în acel jurnal, copilul poate nu doar să scrie lucrurile care îi plac și care îl fac fericit, ci să și deseneze, să lipească poze, citate din cărți etc. Și fii convinșă, copilului o să-i placă să fie fericit!

Citește și:

7 sfaturi pentru părinții care vor un copil fericit la școală și acasă

Pedagogia Waldorf te ajută să crești un copil liber și fericit. 33 de idei de activități pentru acasă

Gáspár György: „Cel mai mare dar pe care-l pot face părinții copilului este să aibă o relație trainică și fericită”

Tu și copilul tău puteți fi fericiți în 3 minute. Magia recunoștinței

 

Sursa foto: Daria Trofimova, Unsplash.com

 

Fii la curent cu articolele pe care le publicăm abonându-te la canalul nostru de WhatsApp (apasă clopoțelul din dreapta sus):

Canalul Whatsapp Parenting 2.0

 

Interzis total pentru copii care au până în 8 ani. „Riscurile depășesc beneficiile”

0
Sursa foto: Freepik.com

Copiii preșcolari nu ar trebui să consume băuturi care conțin îndulcitori artificiali, ci să fie obișnuiți de la o vârstă fragedă cu apa ca sursă principală de hidratare – acesta este noul sfat al experților din Marea Britanie, formulat de Comitetul Consultativ Științific pentru Nutriție (SACN), scrie BBC.

Recomandările vizează băuturi precum sucurile „toothkind”, considerate prietenoase cu dantura, dar care conțin îndulcitori precum aspartam, stevia, zaharină sau sucraloză. Deși îndulcitorii pot ajuta copiii mai mari să reducă aportul de zahăr, în cazul celor mici, riscurile ar putea depăși beneficiile.

Ce sunt îndulcitorii artificiali

Consumul excesiv de zahăr este asociat cu un risc crescut de carii dentare și afecțiuni cronice precum diabetul de tip 2, obezitatea sau bolile cardiovasculare. Îndulcitorii artificiali au fost creați ca alternativă, oferind gust dulce cu un aport caloric redus sau inexistent. Toți cei utilizați în Marea Britanie sunt aprobați și au trecut prin teste de siguranță riguroase.

Cu toate acestea, experții SACN sunt îngrijorați că acești îndulcitori pot amplifica preferința copiilor pentru gustul dulce, ceea ce devine apoi greu de corectat.

După revizuirea dovezilor existente, SACN afirmă că eficiența îndulcitorilor în prevenirea cariilor dentare este „slab susținută” științific. Totuși, reducerea consumului de zaharuri libere, alături de alte schimbări pozitive în alimentație, este considerată benefică pentru sănătate.

Comitetul recunoaște că, pe termen scurt și mediu, îndulcitorii pot ajuta la controlul greutății, dar subliniază că „nu sunt esențiali și nu reprezintă singura soluție”. Mai mult, există „lacune semnificative” în datele privind expunerea populației din Regatul Unit la acești îndulcitori, ceea ce împiedică realizarea unei evaluări complete a riscurilor. În acest sens, SACN solicită guvernului să colecteze mai multe informații.

Reacții oficiale

Un purtător de cuvânt al Departamentului pentru Sănătate și Asistență Socială a declarat că guvernul este hotărât să combată obezitatea, luând măsuri ferme pentru a limita publicitatea la alimente nesănătoase destinate copiilor, în mediul online și la TV.

Profesorul Robin May, consilier științific-șef al Autorității pentru Siguranța Alimentară (FSA), susține apelul SACN către industrie de a face publice datele privind cantitățile exacte de îndulcitori din produse: „Acest lucru va oferi informații esențiale despre consumul real și va ajuta la evaluarea ingredientelor.”

La rândul său, profesorul Graham Finlayson, expert în psihobiologie la Universitatea din Leeds, consideră că prudența este justificată, mai ales în cazul copiilor, dar avertizează că dovezile actuale nu sunt suficient de solide pentru a exclude complet îndulcitorii ca instrument de reducere a consumului de zahăr:

„Având în vedere creșterea alarmantă a obezității și diabetului, schimbările pripite de politici ar putea face mai mult rău decât bine.”

Asociația Internațională a Îndulcitorilor (ISA) a reacționat, afirmând că: „în cadrul unei diete și a unui stil de viață sănătos, îndulcitorii cu conținut scăzut sau fără calorii pot contribui la atingerea obiectivelor de sănătate publică privind reducerea consumului de zahăr.”

Sursa foto: Freepik.com

Fii la curent cu articolele pe care le publicăm abonându-te la canalul nostru de WhatsApp (apasă clopoțelul din dreapta sus):

Canalul Whatsapp Parenting 2.0

Reformarea Evaluării Naționale: „Corect este să evaluăm toate competențele-cheie”

0
Sursa foto: Guvernul României
Sursa foto: Guvernul României

Ministrul Educației, Daniel David, a afirmat că nu este corect ca la Evaluarea Națională de la clasa a VIII-a să fie doar două materii, atât timp cât elevilor li se cer mai multe competențe.

Eu consider Evaluările naționale că nu sunt comprehensive, nu sunt suficient de informative. Nu poți să spui, pe de-o parte, că tu vrei să promovezi cele opt competențe-cheie, dar în Evaluările naționale tu te cam focalizezi pe două. Hai să spunem că în celelalte clase mai mici mai pui Matematică și Științe, dar în clasa a VIII-a mergi pe Matematică și pe Limba și literatura română. Nu este ok. Fiindcă întrebarea e: și cu celelalte competențe cheie ce facem?! Ele nu au nevoie de niște valori standardizate, ca să știm – le-au asimilat copiii, nu le-au asimilat, să știm cum se compară o școală cu o altă școală, să știm cum se comportă profesorii?! (…). Și atunci corect este să evaluăm toate competențele cheie. Acum este o discuție, că am fost surprinși de mișcarea pe care a făcut-o Comisia Europeană la început de an, că ați văzut că au discutat despre faptul că cele opt competențe-cheie ar trebui cumva minimal să fie reduse la cinci ‘basic skills’, adică cinci competențele focalizate pe abilități„, a declarat Daniel David, care a prezentat Raportul de diagnostic al educației și cercetării din România. Realizările prezente și implicații pentru noi reforme în domeniu.

Ce vrea să facă ministrul Educației 

El a spus că ia în calcul și o metodologie pentru ocuparea locurilor în licee.

Sunt de acord și vreau să păstrez ideea bună din lege (…) ca măcar până la 50% din locurile pe care le avem la licee să poată să fie ocupate printr-un examen organizat de licee. Sigur, aici va trebui să fim atenți la ce metodologie facem, ca să avem niște standarde prin care să nu devină un business foarte personal al unor unități școlare. Cred că este un lucru important. În același timp, cred că trebuie să vină după examenul național. (…) Poate cineva în ziua respectivă chiar a avut o zi proastă când dă examenul național. Poate e foarte bun la Biologie și Chimie și pur și simplu la Matematică și Limba și literatura română, ca urmare a unei zile proaste, ne-am trezit că are o notă foarte mică. I-ai omorât orice șansă de a merge la un liceu bun, într-o zonă de Științe. El poate fi foarte, foarte bine pregătit pe acele componente. Deci, aș lăsa-o, dar după o metodologie în care să controlăm, ca să spun așa, arbitrariul și lucrurile incorecte care pot să apară„, a explicat ministrul Educației.

Daniel David: Am avut o problemă de la început cu acest examen

Tot ca „principiu”, a arătat el, ar descentraliza și mai mult spre licee și spre specializări chiar, ca să acorde ponderi diferite pentru disciplinele care vor intra în Evaluarea națională.

Din nou mi se pare că personalizăm bine educația dacă facem acest lucru. Eu am avut o problemă de la început cu acest examen de clasa VIII-a, pentru că este nenatural într-un sistem obligatoriu. Adică, când noi știm că învățământul obligatoriu va merge până la nivel de liceu, tu să faci un examen atât de greu, complicat, pe două materii, care după aceea să marcheze traiectoria de viață a copilului, cred că este incorect„, a transmis ministrul Educației.

Fii la curent cu articolele pe care le publicăm abonându-te la canalul nostru de WhatsApp (apasă clopoțelul din dreapta sus):

Canalul Whatsapp Parenting 2.0